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이나 수면 및 섭식 이상, 신체질환 등의 문제이다. 행동의 문제는 등교거부나 폭력, 대인관계 회피 등의 문제이다. 정서의 문제는 우울이나 불안, 좌절감 위축감 등의 문제이다. 사고의 문제는 자신이나 타인, 세상이나 미래에 대한 신념이나
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수치이고, 친구들에게 보여줄 수 없는 부끄러움의 대상이라고 생각한다. 그래서 사회적으로 고립되거나, 등교거부 등의 증상을 보이기도 한다. 그리고 성인의 경우에도 장루 보유자의 경우 신체적인 불편함으로 인해 일에 영향을 주게 되고,
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나 감정적인 교류가 안 되는 경우
- 형제관계에서 지나치게 공격적이거나 위축되는 경우
2. 행동문제
- 등교거부 / 가출
- 게임중독 / 지나치게 폭력적인 경우
- 지나친 주의산만
- 도벽
3. 불안
- 부모와 못 떨어지고 지나치게 걱정하는 경우
- 특
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스스로 문제를 호소하러 오지 않으나, 이러한 경우라도 보살펴서 성장시킬 의 무가 있음
ex - 등교거부 아동, 혼전임신 학생 등
2. 부모를 위한 학교사회사업가의 역할
- 부모와 자녀의 관계 왜곡 요인
① 부정적 양육태도
② 자녀에 대한 과잉
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나 해당 위치에 있는 경우들이 많아서 자신의 생각을 천천히 진행을 해도 단호하게 말하는 것이 필요하며 이를 통해 가해자들한테 자신이 그렇게 약한 존재가 아님을 보여주어야 한다. 또한 자신이 괴롭힘을 당한 일들을 친구, 부모, 교사에
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집단따돌림 및 폭력 ⑥ 성(性)과 관련된 문제(신체변화, 경험)
⑦ 가출 및 학교등교거부 ⑧ 가정환경문제
⑧ 학업성적문제, 공부, 진로문제 ⑨ 외모에 관한 문제
⑩ 없다 ⑪ 기타(자세히)
3. 여러분은 현재 어려움이나 개인적인 문제를 겪고 있
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나도 장난감 총 사주세요.”라고 말하고 싶었을 수도 있는 것이다.
이처럼 “나쁜아이가 세상을 바꿨어요.”라는 책의 내용처럼 훔치는 아이, 따돌림 당하는 아이, 등교거부하는 아이 등의 아이들의 문제행동을 모든 아이들에게 동일한 시각
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서도 절반이 넘는 부모가 자녀의 가정교육에 어려움이 있으며, 이런 교육문제가 부모-자녀사이에 갈등을 일으키는 주된 요인이 되고 있다.
학교에 갓 입학한 아이들 가운데에는 간혹 등교거부를 일으키는 아이들이 있다. 이럴 때 부모는 그
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로 불안정한 청소년들이 지나친 압박감을 느끼면 우울이나 자살 을 시도하거나 그 반대로 폭력등의 행동하는 극단적 패턴을 보이기도 하지만 우리 아이 는 지금까지 모범생으로 잘 자라나고 있다. 특히 청소년기에 자주 있는 등교거부와 같
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등교거부 중’ 등의 이유가 기재돼 있다. 특수학교와 특수학급 대상의 장애유형, 장애등급, 지능지수, 복용약물 관련 항목 등도 반드시 학교를 넘어 교육청까지 가야하는지 의문스런 대목들이다. 행동특성이나 종합의견도 마찬가지다. 박성
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