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등급제 대안 마련을 위한 토론회”, 2011
- 이만우외, “장애인등급제 폐지 논의의 쟁점 및 향후과제”, 국회입법조사처, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애등급제의 내용과 문제점
2. 장애등급제 존재 혹은 폐지에 대한 본인의 의견과 그 이유
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아는 변화에 대한 저항을 보이고 같은 행동만을 고집스럽게 되풀이 하는 것을 볼 수 있다. 자폐아들은 생활행동이나 놀이방법에서 익힌 일련의 방법을 계속 고집한다. 그리고 전형적으로 오랫동안 손고 손가락을 조작하거나 시선 상에서 손
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아·태지역 사무처 편, 성공적인 성인교육 전략 - 유네스코 ATLP-CE 자료를 중심으로, 서울 : 교육과학사, 1998
최덕경·한정화, 중노년기 교육에 관한 연구 : 서울시 성인교육 및 평생교육 참가자를 중심으로, 안성산업대논문집 제26집, 1994
한상길,
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폐지할 필요가 있는가.
5. 외국에도 국가보안법이 있는데, 분단국가인 우리는 더욱더 필요한 것이 아니냐.
6. 국가보안법이 있어도 남과 북의 교류에는 문제없지 않는가.
Ⅵ. 국가보안법 폐지론 비판에 대한 반론
1. 헌법 제3조(영토조항)
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아의 지능이 지체 될 수도 있다. 또 출산시 아기의 뇌가 산소결핍증으로 인해 숨을 제대로 쉴 수 없거나 난산으로 손상을 입으면 대뇌마비가 일어나고 뇌의 손상에 따른 지적 장애가 일어날 수 있다.
2) 자폐증
영아 자폐증은 출생 후 곧 시작
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