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영역
1. 미적체험활동 - 미술과 생활
2. 표현활동
1) 보고나타내기
2) 느낌나타내기
3) 상상하여 나타내기
4) 꾸미기와 만들기
5) 붓글씨로 나타내기
6) 작품 감상
Ⅶ. 초등학교 미술교육의 통일교육
Ⅷ. 초등학교 미술교육의 정보화시대
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수업모형의 선택은 수업의 효과를 결정짓는데 중요한 역할을 할 것이기 때문이다.
Ⅶ. 초등학교 통일교육의 문제점
현행 초등학교의 교과영역에서 통일교육이 직면한 가장 큰 문제는 정규교과 위주의 교육풍토로 통일교육이 중시되고 있지
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초등교육 지도지침
3. 교수학습 방법상의 지도 지침
Ⅵ. 통일교육의 원칙
1. 방관자 아닌 역사의 주인으로서 참여 할 수 있게 한다
2. 평화교육
3. 지속적으로 해야 할 생애 교육이 되게 한다
Ⅶ. 통일교육의 내용
Ⅷ. 향후 통일교육의
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통일교육발전방향연구, 서울 : 학술재단용역연구보고
박찬석(2003) / 통일교육, 갈등과 분단을 꿰뚫는 평화의 길찾기, 인간사랑
이서행(1995) / 통일교육 내용의 재정립 방향, 통일, 통권 160호
이영선(1997) / 통일준비, 오름
지순애(1999) / 초등학교
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향후 초등학교 재량활동의 시사점
제7차 교육과정의 특징 중의 하나는 재량 활동을 확대신설하여 교육과정의 한 영역으로 설정한 것이라 할 수 있다. 즉 교육과정의 편제를 교과, 재량 활동, 특별 활동으로 구분하여 교육과정에 재량 활동을
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