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고등학교 한문Ⅰ·Ⅱ, 한국교육과정평가원, 1999
◎ 이희도 외, 수업의 이론과 실제, 서울 : 중앙적성출판사, 1997
◎ 정재철, 신교육과정총론(안)과 한문교육, 한문교육연구 제11호, 한국한문교육학회, 1997
◎ 한민석, 교육학 영실출판사 Ⅰ.
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10. 일제강점기 교육
11. 광복 이후 교육
12. 교수요목 시기(1947∼1955) : 미 군정치하의 교육
13. 제1차 교육과정(1955∼1963) : 교과중심 교육과정
14. 제2차 교육과정(1963∼1973) : 생활중심 교육과정
15. 제3차 교육과정(1973∼1981) : 학문
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배정, 성취 정도에 대한 수준 판정 등과 같은 일련의 세부 활동에는 평가기준이 주요 근거가 될 수 있다.
단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 진급 평가기준은 필수 학습 요소별로 ‘최소 필수 기준’에 따라 설정되어야 할 것이다. 해당 학
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학습 자료 등 주로 학습 환경 및 학습 매체에 중점을 두어 평가한다.
3. 기본방침
국민 공통 기본 교과는 10학년에 편성 운영하는 것이 원칙이나 실업계고등학교의 특성상 10학년에 전문교과의 기초과목 이수를 위해 11개 과목 중 일부 과목(국,
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학습 자료 등 주로 학습 환경 및 학습 매체에 중점을 두어 평가한다.
3. 기본방침
국민 공통 기본 교과는 10학년에 편성 운영하는 것이 원칙이나 실업계고등학교의 특성상 10학년에 전문교과의 기초과목 이수를 위해 11개 과목 중 일부 과목(국,
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