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프로그램의 기본개념
4. 몬테소리의 교육과정
5. 몬테소리 교구
Ⅱ. 프로젝트 접근법
1.
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접근법
이 접근법은 피아제의 인지발달이론에 기초를 두며 유아의 내재적 힘가 외부의 의도적인 노력이 서로 상호작용함으로서 유아의 성장과 발달이 이루어진다고 본다. 학습의 결가보다는 유아의 능동적인 활동과정을 더 중요시하며 단
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즉흥동작의 배경 안에서 개인적이고 심리적인 경험들을 탐구하는 것을 뜻함 1. 무용/동작 치료의 목표
2. 무용/동작 치료 과정
3. Laban 동작 분석
4. 감정표출로서의 무용
5. 무용/동작 치료 프로그램의 실례
6. 무용/동작 치료 효과
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영유아보육프로그램의 유형
-다중지능 접근법
가드너: 지능을 ‘한 문화권에서 가치있고 의미있다고 여겨지는 특정 영역의 문제를 해결하는 능력 또는 특정 문화 상황 속에서 가치있게 여기는 어떤 결과를 만들어내는 능력’으로 정의
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프로그램 개발 프로젝트접근법 사례
1. 꽃
·교사의 준비 단계
- 주제선정이유
- 중심개념정리
- 예비 주제 망
- 자원 목록 표
- 활동 목록 표
·프로젝트 시작 단계
- 환경구성
- 이전경험 나누기
- 이전 경험화 그리기
- 브레인스토
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접근법에서 시작, 전개, 마무리 단계에 대해 설명해 보았다. 프로젝트 접근법은 유아교육에 대한 교수 학습방법으로서 한명 또는 그 이상의 유아가 이행하는 특정주제에 대한 깊이 있는 연구로 정의된다. 유아들은 프로젝트 활동을 위한 계획
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프로그램으로 프로젝트 접근법을 선정하여 이론적 배경, 프로그램의 특징 및 교수학습 방법 등에 대하여 설명하고 프로젝트 접근법에 대한 본인의 생각을 기술하였다. 프로젝트 접근법은 교사주도의 체계적인 학문적 교수와 전적으로 아동
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접근법 프로그램의 강점과 약점
1) 강점
프로젝트 접근법은 아동의 관심에 따라 선정된 주제를 심도 있게 탐색해 나가는 아동중심의 통합적 교육과정이다. 프로젝트 접근법은 학문적·인지적·정서적 측면에서 균형적 발달을 도모할 수 있다
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접근법의 중요성 및 교육적 가치
첫째, 학교에서는 학습자가 가지고 있는 경험을 기초로 하여 프로그램을 진행해야 하고, 학습자의 내부에 내재한 동기를 유발하는 것이어야 한다. 큰 부분을 이해하고 싶은 욕구에서 출발하여 그것을 예측하
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접근법, 언어학습)의 적용효과
총체적 언어 학습 프로그램을 적용한 수업은 읽기쓰기 학습장애 학생의 언어 표현력 중 말하기의 대명사인 발표를 통해 분석한 결과 1시간 수업 시간당 발표 횟수와 발표 시간이 각각, 아동1은 2회 12초, 아동2는
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