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술의 강화는 필수적임
- 디스타 프로그램에서 7가지 교수의 구성요소
(1) 교사가 교수의 일차적 도구이므로 많은 교사가 필요함
(2) 특정개념을 가르치기 보다는 보편적으로 나타날 수 있는 실례를 가르침
(3) 매일의 프로그램은 주의 깊게 구
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유아를 양육하는 가정의 임무를 존중하고 지원한다.
· 유아를 교육하는 동료들을 존중하고 그들이 NAEYC의 윤리강령을 준수할 수 있도록 지원한다.
· 지역사회와 공동체 내에서 유아, 가정, 교사의 대변자로서의 역할을 다한다.
· 직업적 행
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체 활동으로 인하여 놀이 시 추락의 위험과 놀이 시설물로 인한 안전사고의 위험성이 높다.
3. 유아를 위한 실외놀이 환경은 놀이 시설물의 유무를 파악하는 것도 중요하지만 놀이 시설마다 제대로 된 설비를 갖추어 기능을 충분히 하는지를
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의 조명 밝기 : 너무 밝아 영유아의 눈을 자극하지 않아야 하며, 그림자가 생기
지 않도록 필요한 곳에는 부분 조명을 설치해야 한다.
② 보육실의 공간 배치
-흥미영역이란 ; 분리대, 기타의 방법으로 경계를 암시하도록 설비하여 분명히 구분
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의 발달을 전제로 하여 일상생활교육과 감각교육을 통해 이루어진다.
*수학교육영역의 교구 구성
① 1에서 9까지의 기본적인 개념과 수의 이름 및 양의 개념을 습득하게 하기 위한 활동
구체적 교구는 숫자 막대, 모래종이 숫자 카드, 구슬 막
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인간의 4가지 구성체
2. 발달단계론
3. 기질론
Ⅲ. 발도르프 학교
1. 발도로프 학교의 개념 및 의의
2. 발도르프 학교의 등장배경
3. 발도르프 학교의 교육과정
4. 발도르프 학교의 교육방법
5. 발도르프 학교의 현황
Ⅳ. 결론
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박의수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법
-정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제
-김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가
-이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사
-정윤경(2004), 발도르프 교육
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발도프르 프로그램은 발도르프 유치원에서부터 시작하여 발도르프 학교에 이르기까지 혼합연령학급 및 연속 담임제를 채택하고 있다. 이는 교사에게 유아에 대한 같은 이해를 바탕으로 한 교육을 가능하게 하고, 유아들에게는 다양한 사회
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