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무지개를 관찰하라. 백색 광원과 어떻게 다른지, 색 띠가 몇 개 관측되는지 확인한다. ①회절(Diffraction)
②단일 슬릿(slit)에 의한 회절
③원형 구멍(Circular aperture)에 의한 회절
④회절격자에 의한 회절
⑤예비문제
⑥실험과정
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예비보고서
실험번호
제출일
제출자
실험조
학번
이름
1
20 . . .
①아날로그 오실로스코프와 디지털 오실로스코프의 차이점을 조사하라.
②다음과 같은 사양을 갖는 함수발생기의 주파수 출력범위와 전압 출력 범위는 얼마인가?
1. Waveforms : SIN
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예비레포트-
2. 전원, DMM의 내부저항 측정장치 설계
Ⅰ. 배경 이론
Ⅱ. 설계 실습 계획
Ⅲ. 결론
전기회로 설계 및 실습
-결과레포트-
2. 전원, DMM의 내부저항 측정장치 설계
Ⅰ. 실험 목적 및 동기
Ⅱ. 설계실습내용
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예비 구성
1) 효과
2) 교사의 주제망 구성 절차
3. 기본 어휘 및 중심 개념 선정
4. 학습내용·활동 조직표 작성
5. 자원목록 작성 및 준비
Ⅵ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 전개
1. 준비하기
2. 주제 결정하기
3. 활동 계획하기
4. 탐
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논리식을 구할 때, 사용되지 않은 상태들은 모두 무정의조건 x로 처리되었음에 유의하라.
● 가상실험
1. SN7476과 7478을 사용하여 다음의 리플캐리 방식의 4단 병렬 계수회로를 구성하라. 먼저 CLEAR를 시킨후 push ON/ release OFF S/W( 예비지식 "입력
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예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제, 학지사
권낙원(1997), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
변영계·김영환(1997), 교육방법 및 교육공학
변홍규, 능률적 토의수업의 기법, 교육과학사
최남수(2002), 토의 학습의 이론과 실제, 충청
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구해 보지 못해 내가 구한 과정이 맞는지 의문이 들었다. 예비보고서
1. 실험의 목적
2. 실험을 위한 기초 이론
3. 실험방법
4. P-spice 시뮬레이션
결과보고서
1. 실험의 목적
2. 실험용 기기 및 부품
3. 실험 결과
4. 고찰 및 토의
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논리적으로 기술하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 본인이 경험하였던 장애 유아 (정신지체장애 유아)
2. 본인이 경험한 장애 유아의 장애 유형
3. 본인이 경험한 장애 유아의 장애 특징
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논리도를 표 5.1과 그림 5.2에 나타내었다. 피감수 x 와 감수 y에 의하여 얻어진 차와 자리내림이 발생한다. 연산시 피감수가 감수보다 작은 수일 때 상위 비트로부터 1을 빌려와야 하므로 자리내림이 발생한다. 입력을 A, B, 출력의 차를 d,자리내
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공학의 개요
1. 교육방법의 정의
2. 교육공학의 정의
3. 교육방법과 교육공학
Ⅲ. 교수 - 학습과정의 이해
1. 교수와 교수설계
2. 교육 과정에서 학습까지
3. 계열화에 대한 이해 (skip)
4. 수업과 학습
5. 교수 설계 이론의 성격
Ⅳ. 수업
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