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따돌림/ 이춘재/ 집문당 2001
한준상(2002), 집단 따돌림과 교육해체, 서울: 집문당
집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2002 1.서론
2.집단 따돌림의 개념
3.집단 따돌림의 원인
4.집단 따돌림의 특징
5.집단 따돌림의 실태 및 유형
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따돌림의 정의
2. 집단 따돌림의 특징
* 집단 따돌림의 변화
3. 집단 따돌림의 원인
4. 집단 따돌림의 유형
5. 피해자와 가해자의 특성
6. 집단 따돌림으로 파생되는 문제
7. 집단 따돌림의 대처방안
-교사
-학생
-가정
-학교
-총체적노력
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, 「청소년 보호정책의 실효성에 대한 고찰」, 청소년정책포럼, 제15권 제4호, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 또래집단과 집단따돌림
2. 청소년 따돌림의 특징
3. 집단따돌림 대처방안
4. 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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따돌림 피해자 학생에 대한 세부 교육계획서
단계
회기
내용
도입
(친해
지기)
1
만나기
-프로그램소개
-자기소개
-우리의 약속
2
친해지기 1
-서로호감, 반감이가는사람찾아가짝짓기와느낌나누기
-방석뺏기지않기게임과원고리끊기게임
-자신
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따돌림의 개념과 그의 특징을 설명하고 대처방안을 서술해 보았다. 집단따돌림으로 인해 피해자는 심리적인 상처가 크고 그에 대한 반응도 극단적일 수 있는 반면, 가해 학생들은 따돌림을 가하고도 자신의 행동에 대해 잘못을 느끼지 못하
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따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구」, 청소년학연구, Vol.7, No.2
김 인(2004), 「현행 초등학교 학교 교육과정의 실태와 과제」, Vol.42, No.1
엄태동 편저(2001), 「존 듀이의 경험과 교육」, 원미사
임태평(2005), 「존 듀이 : 철학적 탐구와 교
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특징으로 친구들에게 따돌림을 당했습니다. 그 친구가 따돌림을 당하는 것이 많이 슬퍼서 언제든지 흑기사처럼 보호해주었습니다. 따돌림을 당하는 친구라는 이유로 다른 학우들에게 저 또한 외면을 당하면서도 단짝처럼 지냈습니다. 중학
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그 한 명의 친구로 인해 저는 학급 전체의 따돌림을 경험할 수도 있었지만 한 친구는 저에게 오히려 미안하다고 먼저 다가왔습니다. 그 학급의 가장 큰 특징 중 하나는 학급에 다문화 가정이 많았고 많은 아이들은 외부인에 대해서 유연한
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특징은 활동성이 강하고 사람들과 잘 융합한다는 점입니다. 4남매 중 둘째로 자라며 위아래로 어울려지낸 덕분인 것 같습니다. 이런 점을 활용해 대학시절에는 과대표와 동아리회장을 맡기도 했습니다. 이런 점은 학창시절뿐만 아니라 직장
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