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A 아동의 특성
2) B 아동의 특성
3) C 아동의 특성
2. 연구 도구
1) 놀이활동 프로그램(훈련도구)
2) 적응행동검사(측정도구)
3. 연구 절차
1) 사전 검사
2) 놀이활동 프로그램의 적용
4. 결과 및 해석
1) A 아동의 기술과 습관의 변화
2) B 아동
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평가에서 창의력을 측정할 것인지, 발표력 또는 작문능력을 측정할지 결정
b. 평가도구의 선정 및 제작
: 평가장면의 결정에 따라 그것을 효과적으로 실천 하기 위한 도구를 선정하는 것
일반적으로 평가 장면이라 하면 평가 도구의 내용이
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A조
2
1
2
2
1
8
※ A조의 평균점수는 최고(10)와 최저(5)를 뺀 나머지 점수의 평균인(6+9+8/3)=7 점이다.
2) 태도 평가
가) 일반적으로 태도에 관한 평가는 복장과 시간 엄수와 같은 학습의 준비성을 체크 리스트를 통하여 평가한다.
나) 수업에 얼마나
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학습 과제를 완수한다. 단, 개별화 지도 모형에서는 과제를 완수하게 되면 교사의 허락이나 지시가 없어도 바로 다음 과제로 이동할 수 있었으나 본 수업에서는 교사의 지시에 의해 조직적으로 이동한다. 이 모형의 특징은 학생이 스테이션별
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평가, 차시예고
경기 규칙 숙지
평가 단위
상(3) 중(2) 하(1)로 평가
총점 환산하여 수, 우, 미, 양, 가로 판정
수:15점 이상
우:13점 이상
미:11점 이상
양:9점 이상
가:9점 미만 1차시: 역사,특성,효과
2차시: 다리벌려앞구르기
3차시: 무릎펴 앞
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