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구를 사용한다. 기준점 이상의 점수를 받은 학생들은 더 위험한 신호에 대해 학교 생활지도 상담자에게 면담을 의뢰하게 된다. 3단계 개입을 위한 의뢰는 그 학생들에게 위험할 때를 알게 하는 것이다.
5) 또래 지지 프로그램
학교나 혹은 지
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구, 11(2), pp.53~77.
제공부서: 아동복지센터 학대예방팀 http://child.seoul.go.kr/prevention/prevention07_01.html
윤경변호사 아동학대상담 http://yklawyer.tistory.com/1142
정부민원대표전화 110 http://110callcenter.tistory.com/2834 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동학대
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수용능력이 현저하게 낮다고 하였다.
그밖에 많은 연구들에서 비행청소년들은 일반청소년 보다 자아인식구조 또는 자아수용이 부정적이라고 결론짓고 있다(오수경, 1993).
또한, 홍봉선(1997)은 부산시내 거주 중학교 2학년 남녀학생 83명을 무
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수 있도록 돕는 제도적인 사회적 지원이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교 밖 청소년의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술해 보았다. 2014년 여성가족부는 학교
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수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 비행청소년 또는 학교 밖 청소년의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술해 보았다. 학교의 기능을 강화하면서 교사, 학생, 학
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