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또래집단과의 배타적 관계 형성.
③ 무조건적인 동조로 인한 자율성과 도덕적 판단과 행동에 방해
④ 반사회적 집단행동의 원인 제공.
3) 집단 따돌림 : 두 사람 이상의 집단이 특정인을 소외시켜 반복적으로 인격적인 무시 또는 음해하는 언
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관계와 성격 형성에 중요
한 역할을 하게 된다. 예를 들어, 부모와 안정적 애착을 형성한 영유아는 또래관
계가 더 활발하고 문제해결 상황에서도 더 성취지향적인 경향을 보인다.
(Ainsworth et al., 1978; Cassidy, 1986; Denham et al. 1985).또한 청소년기
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또래관
계가 형성되고 미래 모든 애정관계의 원형이 된다. 청소년 초기는 동성친
구에서 이성친구와의 인간관계로옮겨가고 쾌락에 대한갈망이 나타나며,
인간관계에서 책임감이 문제가 될 수 있다. 청소년 후기는 상징적 추리와
교육 및 장
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관심을 갖지 않는다. 보통 같은 종류의 것을 하기를 좋아하는 또래와 친구가 된다. 일반적으로 친구란 같은 비슷한 에너지 수준을 갖고 비슷한 활동을 하며 같은 연령이고 동성이다.
4-7세 아동이 지니는 우정의 개념에 대한 연구는 이러한 결
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관>을 이루며 여기에서 어느 정도의 조정이 있은 후에 태도가 나온다)
3. 끝으로 사회화 과정을 분석함으로써 누구(가족, 또래집단, 학교, 대중매체 등)를 통해 어떤 내용의 메시지를, 받아들이는 사람의 조건에 따라 의식이 변할 수 있다
Ⅱ
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관한 연구. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
손은옥(1992). 아동의 사회성 지위와 사회 성숙도와의 상관연구. 계명대학교 교육대학원 석사학위논문.
신미희(1989). 또래관계에서의 인기도와 자아개념 및 사회성숙도간의 관계. 이화여자대학교
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관연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
손은옥(1992). 아동의 사회성 지위와 사회 성숙도와의 상관연구. 계명대학교 교육대학원 석사학위논문.
신미희(1989). 또래관계에서의 인기도와 자아개념 및 사회성숙도간의 관계. 이화여자대학교
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관심을 나타낸다.
자연탐구
(6/20) 자유놀이 시간에 종이접기를 하면서 다양한 모양을 연구해 보고 있다.
평 가
신체운동, 건강, 의사소통, 예술경험 등 다양한 분야에서 고른 발달이 이루어지고 있는 것으로 판단된다. 그러나 또래와의 관계에
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관련 이론과 실무를 공부했고, 인턴십과 봉사활동을 통해 현장 경험을 쌓았습니다. 특히 청소년과 진심으로 소통하고 신뢰를 쌓는 것을 중요하게 생각하며, 개개인의 성장 가능성을 발견하고 지원하는 데 집중해 왔습니다. 앞으로도 청소년
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