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어려움을 나타내고 주의산만과 공격성을 표출하며 학령기나 청소년기에
일랄된 또래들과 어울린다는 특징이 있다. 이들의 가족은 복합적인 방법에서 반사회적
행동에 관련되어 있는데 학대, 스트레스, 빈곤 등의 환경적 어려움에 연루되어
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또래의 보복이 두려워 도움을 요청하지 않는다. 하지만 임파워먼트 과정을 통해 자신
의 의견을 표현하고 적절한 도움을 줄 수 있는 청소년은 이러한 문제가 자신의 일상생활과
가족관계, 또래관계, 학업성적 등에 미치는 영향을 파악함으로
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거부감이 강제적 치료로 인해 더욱 높아지면서 장기적 측면에서 치료유지나 협조의 어려움을 가져올수도 있다. 어떤 해석을 내려야 하는지 사려 깊은 추론이 당연히 요구되는 사례이다.
Ⅲ. 결론
윤리적 딜레마에는 어떠한 것이 있을까? 안락
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부모의 역할
3. 약물 오?남용 예방을 위한 주변의 역할
Ⅷ. 청소년 약물남용의 예방과 재활 방안
1. 정보전달
2. 정서적 교육
3. 또래를 통한 교육 및 상담
4. 대안 제공 전략
5. 부모와 가족 의사소통 훈련적 접근
Ⅸ. 결론
참고문헌
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초기 경험을 무시하면 내담자의 현재 고통의 원인이나 내담자의 현재 기능에 대한 시각을 매우 제한시키는 결과를 초래한다. 따라서 내담자의 현재 상황을 유지시키고 있는 과거는 내담자의 이해자료로 상담목표를 수립할 때 방향설정자료
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청소년 정신건강 문제에 대한 대책
Ⅳ. 학교 정신보건 프로그램
1. 청소년과 일하는 정신보건사회복지사의 준비
2. 학교 정신보건 프로그램
-개별접근방법
-집단상담 프로그램
-가족치료접근방법
-또래상담접근방법
*참고문헌
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거부(repudiation)하게 된다.
6. 성인 초기(친밀감vs 고립, 사랑vs 배척)
21-34세에 해당하는 성인 초기는 공식적인 성인생활이 시작된다. 에릭슨은 친밀감을 '자신의 정체성을 잃지 않으면서 다른 사람과 관계하는 능력'이라고 말한다. 진실한 관계
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어려움이 따르기도 한다. 또 철학적 측면을 너무 강조하는가 하면, 추상적이며 욕구를 충족하기 위한 구체적이 방법이 애매하거나 객관적 자료와 상담기술 등을 지나치게 강조하는 것도 있다. 때문에 상담자가 내담자에게 치료의 목적으로
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또래 상담자의 역할
3. 대학생 생활지도에서의 집단상담 활용방안
1) 대학생 지도에서의 집단상담의 성격
2) 대학에서의 집단상담과 집단지도 프로그램
3) 치료적·교육적·그리고 지원적 집단상담
- 참고문헌 -
<<집단상담에 대해
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어려움을 보이는 아동으로 학령기에 갑작스럽게 발병이 되는 장애가 아니며 유아 혹은 초기 아동기에 시작하여 비교적 만성적으로 지속되는 장애유형 중 하나이다. 즉 ADHD는 아동의 삶 전반에 큰 영향을 미치는 발달적 진행 양상을 보인다. AD
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