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기술론」, 나눔의 집
* 한국청소년 상담원, '2006년 위기청소년 위기개입 사례 연구집
* 정종우(2005), <사회복지학 문제와 해설 상>, 학지사 Ⅰ. 대인관계 형성 기술 [관계론]
1. 들어가는 글--------------------------------------------3
2. 관계형성
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또래문화란 무엇인지, 그리고 또래관계에 있어 상호 발전적인 관계는 무엇인지를 청소년들에게 훈육할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
이상 청소년 상담자의 역할과 태도에 대한 나의 견해를 기술해 보았다. 상담자는 내담자와 원만한 관계 형성을 이
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또래와의 관계에서 생기는 갈등을 통해 아동은 협상하고 타협하는 기술을 획득함으로써 상호작용에 필요한 여러 가지 기술을 배울 수 있다.
대다수의 아동은 여러 아동들과 사회집단을 형성하면서 최초의 집단생활을 경험하고 다른 사람과
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또래관계. 한국청소년상담원.
김진희 외(1999). 또래상담 운영방안 연구. 한국청소년상담원.
유의상(2001). 또래상담이 학급구성원의 심리특성에 미치는 영향. 석사학위논문, 청주교육대학교.
고정숙(2000). 또래상담 훈련이 자존감 및 인간관계
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관계 훈련, 한국재활심리학회
임은희(1999), 인지훈련과 대인관계훈련이 우울감소에 미치는 효과의 비교, 경북대학교
이소수희(2003), 인지적 대인관계 기술훈련이 아동의 문제해결력에 미치는 효과, 진주교육대학교
정윤주(2002), 대인관계 훈
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