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괴롭힘 행위
② 왕따리포트 (1999)
가. 소외형따돌림
나. 욕 . 협박형따돌림
다. 조롱형따돌림
라. 장난형따돌림
마. 강제형따돌림
4. 집단따돌림의 대처방안
■■ 청소년 비행문제의 대책
1)청소년 문제 대책의 방향
2)문제
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괴롭힘 등으로 인하여 아동은 학교공포증, 자살,
정신장애, 비행 등을 겪게 된다. 개인의 존엄성을 무시하는 집단 따돌림은 예방하는 것이
무엇보다도 중요하다. 따라서 부모와 교사는 아동의 또래와의 관계나 집단 내에서의 아동의
행동이
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괴롭힘 등으로 인하여 아동은 학교공포증, 자살,
정신장애, 비행 등을 겪게 된다. 개인의 존엄성을 무시하는 집단 따돌림은 예방하는 것이
무엇보다도 중요하다. 따라서 부모와 교사는 아동의 또래와의 관계나 집단 내에서의 아동의
행동이
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행동하기 보다는 부모나 선생님 혹은 또래친구와 같은 주변의 가까운 사람의 도움을 구하는데 익숙하고 이에 의존하는 성향이 강하므로, 문제해결에 도움이 되는 사람인 부모, 교사, 또래에게 정보나 충고 혹은 직접적 문제 해결을 위한 도움
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사회적인 태도가 자라게 된다. 그러나 또래 집단 내에서 따돌림을 당하게 되면 부정적인 자아개념이 자라게 되고, 낮은 자아존중감과 괴롭힘을 당함으로 인해 학교에 가기 싫어하거나 대인공포증이 생기는 등 부정적인 행동을 보이게 된다.
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행동
1) 생활 스트레스
2) 스트레스 대처행동
3. 생활 스트레스와 스트레스 대처행동의 진단
4. 스트레스 관리
1) 스트레스를 유발하는 생각과 행동습과 바꾸기
2) 생활습관 바꾸기
3) 스트레스 관리법 익히기
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사회적 배경이 그러하다.
왕따는 이제 우리 주위에 어디엔가에서 그리고 자신이 지금 처해 있는 입장이 그러한 것일 수도 있을 것이다. 바로 그러한 현상은 아주 작은 것에서부터 시작하게 된 것이다. 조금 별난 사람, 다수의 의견에 이견을
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또래적 요인
㉣ 학교환경 요인
㉤ 사회 환경적 요인
② 학교폭력의 보호요인
㉠ 가정적 요인
㉡ 학교환경 요인
㉢ 사회 환경적 요인
3) 학교폭력의 조기감지
2. 학교폭력의 개념 및 성립요건에 대해 설명하고, 학교폭력 유형별 개입전략
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사회적 요인
2. 가정환경의 영향
3. 개인적 특성
Ⅲ. 청소년 학교폭력의 문제점
1. 피해자의 심리적 영향
2. 가해자의 행동 변화
3. 학교와 사회의 대응
Ⅳ. 청소년 학교폭력의 현황
1. 통계적 데이터 분석
2. 사례 연구
Ⅵ.
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또래집단
2) 개인적 요인
(1) 연령
(2) 신체적.인지적.심리사회적 특성
(3) 성별
(4) 신체적.정신적 장애
3) 가정적 요인
(1) 가정의 물리적 환경
(2) 가정의 심리적 환경
4) 사회문화적 요인
(1) 대중매체
(2) 유해환경
(3) 사회문화
2. 결
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