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아동의 또래 괴롭힘, 사회적 유능감과 학교적응의 관계
▫ 아동의 또래 괴롭힘 가해 및 피해경험과 교사보고에 따른 문제행동과 유능성 : 학년과 성별 비교
▫ 아동의 개인적 · 환경적 특성과 또래 괴롭힘
▫ 또래 괴롭힘에 관
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미치는 중요 요인에 또래 관계를 꼽을 수 있으며, 중요한 요인인 또래 괴롭힘 척도가 아동의 중요한 발달 과제라고 할 수 있는 자아존중감과 사회적응도에 어떠한 영향을 미치고 있는지와 유의미한 상관관계를 해석이 가능한 지를 알아보기
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제 4차 산업혁명. 송경진 역. 서울: 메가스터디북스. I. 서론 3
Ⅱ. 아동을 둘러싼 사회 환경의 유형 3
1. 아동의 대중매체환경 3
2. 아동의 식생활환경 4
3. 아동의 또래환경 4
4. 아동의 안전환경 5
Ⅲ. 결론 6
Ⅳ. 참고문헌 6
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괴롭힘의 가해와 피해행동에 영향을 미치는 사회적, 심리적 변인들. 한국심리학회지: 사회 및 성격, 14(1). 45-64.
김희화(2012). 청소년의 또래 괴롭힘 가해 및 피해와 자아존중감간의 관계
강진영, 유현근(2010). 집단 괴롭힘. 서울;양서원
집단따돌
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괴롭힘의 가해와 피해행동에 영향을 미치는 사회적, 심리적 변인들. 한국심리학회지: 사회 및 성격, 14(1). 45-64.
김희화(2012). 청소년의 또래 괴롭힘 가해 및 피해와 자아존중감간의 관계
집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2012
이경순, 이
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괴롭힘의 형태
<표Ⅱ-2> 집단따돌림에 관한 제 연구에 나타난 집단따돌림의 실태
<표Ⅱ-3> 집단따돌림에 관한 제 연구에 나타난 집단따돌림의 발생원인
<표Ⅴ-1> 응답자의 일반적 특성
<표Ⅴ-2> 집단 따돌림 시킨 경험
<표Ⅴ-3> 학년에 따른
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행동으로 피해학생이 극단적인 선택을 하게 된다면 그건 명백한 살인이며, 법적으로도 강력하게 처벌 될 수 있다는 것을 청소년 스스로들도 인식해야 할 것이다.
이처럼 선행 연구 자료에만 의존하고 현실적인 대안이 바로 잡히지 못하는 사
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또래들은 인지적인 불일치를 만들어 내기는 하지만 학습 과정에서 필수적인 부분은 아니다. 비고츠키의 이론에서도 유아가 사물에 가하는 행동이 발달에 유익한 것으로 보기는 하지만, 이것이 사회적 맥락 속에 포함되고 다른 사람들과의 의
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심각화
3. 비행이론의 유형
Ⅲ. 청소년 비행의 원인과 문제점
1. 청소년 비행의 원인
2. 청소년 비행의 문제점
Ⅳ. 청소년 비행의 해소 방안
1. 정책 및 제도적 측면
2. 사회적 측면
3. 교육적 측면
4. 심리적 측면
Ⅳ. 결론
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행동 연구의 이론
1. 문제행동이론
2. 생태체계이론
Ⅳ. 청소년 문제행동에 영향을 미치는 공통요인
1. 문제행동
2. 개인
3. 가족
4. 또래
5. 학교
Ⅴ. 청소년 약물남용에 대한 기초적 이해
1. 약물남용에 대한 일반적 개념
2.
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행동은 제 스스로도 용납하지 못할 만큼 정의로운 성향을 지녔고 주위 사람들에게 도움을 주는 사람이 되고자 매사에 최선을 다해 노력했습니다. 같은 반 친구를 도와준 일이 반에 알려지면서 친구들은 저에서 ‘슈퍼맨’이라고 놀려대곤 하
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또래 집단 간 갈등 조정, 진로 상담, 스트레스 관리 등 다양한 영역에서 학생들이 건강한 자아를 형성하도록 돕고, 학교 공동체의 심리적 안전망 구축에 기여하겠습니다.
셋째, 사회적 약자와 소외 계층을 위한 포용적 상담 서비스 확산에도
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영아 관련 문제 (2문제)
3. 부적절한 행동관련 문제(2문제)
4. 새학기 및 적응프로그램 관련 문제 (5문제)
5. 전이시간 관련문제 (1문제)
6. 보육실 구성 방법 관련 문제 (2문제)
7. 놀이지도 관련문제 (10문제)
8. 부모 상담 관련 문제(1문제)
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행동할 수 있도록 돕고, 또래와의 사회적 상호작용, 학습 능력 향상 등 다양한 목표를 달성하는 데 기여하겠습니다. 더 나아가, 현장에서의 협력과 소통 능력을 통해 교사, 가족, 관련 전문가들과 긴밀하게 협력하며 학생 중심의 지원 체계를
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행동을 관찰하고 그러한 행동을 보이는 또래들과의 상호작용 할 수 있다는 사실일 것입니다. 특히 의사소통 및 사회성 영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 효과라고 할 수 있다고 생각합니
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