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사회적응 ③ 사회화 과정 ④ 사회화의 문화 간 차이 [해설] 심리학자들은 사회에서 인정하는 신념 ? 행동 ? 가치를 아동이 습득해 가는 사회화에 대해 관심을 갖고 있음 [정답] 3 - 중략 - 제1장 유아의 사회화 제2장 자아존중감과 독립성 발
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또래와의 상호작용
이 더 정교하고 풍부해져서 또래와 순서를 통해 번갈아 가며 놀이활동을 할 수 있게 된다.
따라서 영아기에도 또래에게 강화자로서, 모델로서, 준거로서의 역할을 된다. 예를 들면.
자기 또래의 친구가 하는 말과 행동에 민
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또래관계
2. 사회성 발달
1) 상대방의 관점 수용
2) 평가 및 학습: 학생의 사회성 발달 평가
3. 성격, 정서, 사회성 발달의 통합: 에릭슨의 이론
1) 에릭슨 이론의 기본 견해
2) 성격, 정서, 사회성 발달의 통합
3) 심리사회적 발달의 지원
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사회적응
③ 사회화 과정
④ 사회화의 문화 간 차이
[해설]
심리학자들은 사회에서 인정하는 신념 ․ 행동 ․ 가치를 아동이 습득해 가는 사회화에 대해 관심을 갖고 있음
[정답] 3
- 중략 - 제1장 유아의 사회화
제2장 자아존
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사회적응
③ 사회화 과정
④ 사회화의 문화 간 차이
[해설]
심리학자들은 사회에서 인정하는 신념 ․ 행동 ․ 가치를 아동이 습득해 가는 사회화에 대해 관심을 갖고 있음
[정답] 3
- 중략 - 제1장 유아의 사회화
제2장 자아존
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사회적인 행동이 나타났다. 그리고 어른이 장난을 걸어주면 자신도 아주 좋아하는 반응을 보이고 그 어른을 모방하여 다시 장난을 거는 상호작용이 일어났다. 아울러 새로운 또래 아이의 이름을 기억하고 지시에 의해서 부를 줄 아는 행동이
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사회적으로 적절한 행동과 사회적 수용의 발달을 방해하는 행동을 나타낼 수도 있다. 이러한 부적응 행동은 몸 흔들기나 손 흔들기부터 그들 자신이나 다른 사람을 향한 공격행동까지 다양하다. 그러나 이러한 행동은 환경의 맥락 내에서 고
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사회적응 상담정책 개발연구. 서울 : 청소년 대화의 광장
정동화(1995). "아동의 학교 스트레스와 그에 따른 부적응에 대한 사회적지지의 완충효과." 고려대학교 대학원 박사학위논문.
최희선(1999).
현연화(1998). "중·고등학교 복교생의 중도탈락
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또래와의 상호작용을 하는 사회적 맥락에서 먼저 학습하고 점차 그것을 자신의 것으로 내면화함을 강조한다.
참고문헌
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2005
이정모 외, 인지 심리학, 학지사, 2002
이해경 외, 인지발달에 대한 삐아제
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높다.
③ 성별
사회가 여성과 남성에게 기대하는 성취수준에 차이가 있기 때문에 성취행위에 차이가 생긴다. 학령기의 사회 정서 발달
1. 자기이해의 발달
2. 정서의 발달
3. 도덕성 발달
4. 친사회적 행동
5. 또래관계
6. 학교생활
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