|
평정척도
1) Conners평가척도(부모용, 교사용)
2) 가정 상황 질문지
3) 학교 상황 질문지
4) 부모 행동 평정척도(CBCL)
VII. ADHD 아동의 심리/교육적 지도방안
2. 정서 및 행동장애
I. 정서장애의 주요 증상과 특성
1. 분리불안장애
2.
|
|
|
또래 관련
4)학교 관련
5)지역사회 관련
3.학교중도탈락 청소년현황-------------------------
4.학교중도탈락 청소년의 문제 ----------------------
5.학교중도탈락 청소년의 위한 복지 실천---------------
6.학교중도탈락 청소년의 성공사례---
|
|
|
평정을 하게 되면 관찰자인 교사의 평정에 영향이 갈 수 있으므로 이러한 행위는 지양해야 한다. 교사는 아동 연령에 따른 표준보육과정과 누리과정에 대한 기본 지식을 확실히 숙지한 후 아동을 충분히 관찰하고 나서 평정척도법을 활용하
|
|
|
교사의 인식 및 실태” 경성대, 2009
- 서영선, “심리운동 프로그램이 발달지체유아의 문제행동에 미치는 영향”, 한신대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 체크리스트와 평정척도법의 특징 및 장단점
1) 체크리스트의 특징 및 장단점
2) 평정
|
|
|
교사 창의인성’ 검사도구의 제작 목적과 이유 제시
1) ‘유아교사 창의인성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유
2) 검사도구의 구성 방법인 평정척도법에 대한 이해
3) 평정척도법의 유형
2. ‘유아교사 창의인성’ 의 조작적 정의 제
|
|
|
법 제한점----------------------------------- 5
8. 사회성 측정법의 종류
1) 동료지명법 ----------------------------------------------- 6
2) 동료평정법 ----------------------------------------------- 7
3) 짝진 비교법----------------------------------------------- 8
4) 추인법---------
|
|
|
교사의 유아평가 전문성에 대한 인식 및 실태. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평정척도법의 특성
2. 평정척도법의 작성방법
1) 도식 평정
2) 숫자 평정
3) 카테고리 평정
3. 자신의 의견을 포함한 평정
|
|
|
교사의 인식 및 실태” 경성대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일화기록과 기술평정척도의 특징 및 장단점
1) 일화기록의 특징 및 장단점
2) 기술평정척도의 특징 및 장단점
2. 본인의 일상생활이나 상태를 일화기록법과 기술평정
|
|
|
법은 아동의 행동을 직접 관찰하여 객관적으로 서술식으로 기록하되, 중요한 사건이나 핵심이 되는 행동을 중심으로 짧게 기록하는 방법으로 한 가지 행동이나 상황에 초점을 맞추어 관찰하고 간결한 형태로 기록하는 관찰방법이다. 평정척
|
|
|
최순영 지음, 인간의 사회 성격 심리 발달, 학지사, 2003.
2. 김명희 지음, 아동의 사회성 교육, 교육아카데미, 2004. Ⅰ. 동료 평정법
Ⅱ. 지명법
Ⅲ. 추인법
Ⅳ. 사회적 거리 추정법
Ⅴ. 사회도 작성법
|
|
메뉴펼치기
