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화장실 사용에 대해 긍정적인 태도를 형성하고 있음을 보여주는 것이라고 생각한다.
다섯 번째 단계는 또래와 함께 놀이하기이다. 여러 명의 영유아가 함께 참여하여 각자의 인형을 데리고 화장실 사용 놀이를 진행한다. 이 과정에서 영유아
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실제 겪어 봤던 내게 이 글은 체계적으로 다시 정리할 수 있게 해주었고, 아동들이 꺼려하는 화장실청소를 하게끔 하는데 있어서 예비교사인 내게 그 해결 방향을 제시해주어 좋았다.
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화장실로 달려간다. 교복 안주머니에서 담뱃갑을 꺼내면 언제 따라 들어왔는지 같은 반 친구 녀석들이 손을 벌렸다. 우리 반에서는 5～6명이 담배를 피웠던 것 같다. 지금 생각하면 흡연의 이유가 우습기까지 하다. 사춘기 시절 또래집단 속에
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또래상담자는 이러한 전학우를 도와줄 수 있다.
- 장애우 돕기: 휠체어 의자를 사용하는 장애우 둥 도움이 필요한 장애우를 도와줄 수 있다. 즉, 또래상담자는 장애우의 등교 및 하교를 도와주거나 화장실 가는 것을 도와줄 수 있다.
- 다문화
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또래들이 화장실 가는데 문 앞에 서서 나가려 한다. “OO도 같이 가서 친구들 쉬하는 것 볼까?” 라고 이야기하자 “네” 라고 대답하고 교사의 손을 잡고 따라간다. “여기 변기 앞에 서서 쉬하는 거예요. OO도 해보자” 하고 바지와 기저귀를
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또래위치와 사회성 및 자아
1. 아동의 사회성과 또래지위
2. 자아지각
3. 사회 기술과 또래 관계
제 2절 또래의 기능과 관계형성에 영향을 주는 요인
1. 또래의 기능
2. 또래관계에 영향을 주는 요인
제 3절 또래의 집단 따
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또래 친구들과 어울리며 한두 번 피우던 담배가, 군 입대 후에는 하루에 한 갑 정도는 피우는 필수품으로 변했습니다. 특히 화장실에서 용변을 볼 때 담배를 피는 습관을 가져서 담배 없이는 제대로 용변을 보지 못했습니다. 수차례의 실패를
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