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교사 주도적인 미술교육이 이루어지고 있다.
본래 미술교과의 목표를 달성하기 위해서는 기능이 뛰어난 교사보다는 교육학적 지식과 예술가적 기질, 작품을 판단하고 비평하는 능력, 미의 본질과 구조에 대한 안목, 미술사학적 지식 등을 두
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교사의 말과 행동, 감정표현, 가치관은 교육 이상의 의미를 지닌다.
본 보고서에서는 보육교사의 인성을 심리학 및 유아교육학의 주요 이론에 기초하여 다섯 가지 핵심 요소공감, 자기조절력, 회복탄력성, 윤리성, 관계지향성로 나누어 고찰
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자의 올바른 인격향상에도 선한 영향력을 끼칠 수 있는 교수자가 되어야 좋은 교사이고 수업 기술이 뛰어난 교사이기 때문이다. 그일 이후로 한 사람의 교수자로서, 학습자와 약속했던 부분은 그 전에 일들이 잘되었던 잘못되었던 관계없이
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교사의 수학 교과교육학지식 및 수학에 대한 태도와 수학 교수효능감 간의 관계. 어린이문학교육연구, (2014)
5. 김정주, 유아교사의 수학 교수 효능감 형성에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문, (2003)
6. 이현주. 보육교사효능감이 유
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교사의 전문성 신장을 위한 조건들을 정리해보았다.
오늘날 교육의 질 제고와 뛰어난 학생 양성을 위해 유능한 교사, 전문성을 갖춘 교사가 요구되고 있다. 이러한 시대적 흐름에 편승하여 교사의 전문성에 대한 다양한 논의가 이루어지고
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