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3. Prabhu
4. Pattison
Ⅳ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 의미와 특징
Ⅴ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 단계
Ⅵ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 사례
1. 이해활동 과제모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 개발원리
4) ICT의 활용
2.
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지출의 증가
4. York가 주장하는 기획의 특성이 아닌 것은? ( 3 )
① 미래지향적이다 ② 계속적인 과정이다
③ 의사결정과는 무관하다 ④ 목표달성을 위해 수단이다
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3. 핵심가치의 존중
4. 핵심역량경영
5. 자율성과 주인의식
6. 인간존중경영
7. 간소한 조직운영
8. 자유방임과 통제의 공존
Ⅶ. 조직문화와 행정문화
Ⅷ. 문화와 조직문화
Ⅸ. D-W 문화이론
Ⅹ. 경합가치모형
1. 경합가치모형과 4가지
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1. 전략의 종류
2. 전략개발을 위한 유의사항
[9] 사업 평가
1. 평가의 정의, 목적 및 기본 영역
2. 평가의 유형
3. 사업의 단계별 평가의 초점
4. 평가 지표
# 보건사업의 논리적 모형(Logic Model)
1. 논리적 모형이란?
* 보건사업의 논리
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3. 업무적 의사결정
Ⅳ. 의사결정의 과정 - 의사결정 시스템
1. 문제의 포착
2. 문제의 분석
3. 상황분석
4. 택일적수단의 검토
5. 해결책의 결정
Ⅴ. 윤리적 의사결정 단계 - 파스칼 모형
Ⅵ. 의사결정의 패턴(환경)
1. 확실성 상태
2.
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3) 고차원의 교육훈련 등을 중심으로 전개되고, 이 전략의 효과를 증대시키는 방법은 사업과
조직의 재구성화를 기초로 업무개혁을 위한 관료화를 탈피하여 권한위양과 자율성을 부여하고, 지속적인 제도개선과 교육훈련 및 조직개발을 통해
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이론적 관점에서 본 사회복지조직과 사회환경과의 관계
1)사회체계이론
2)교환이론적 관점
3)생태이론과 환경
4)제도이론과 환경
2.환경적 요인
1)일반환경
2)과업환경
3.환경의존에 대한 대응전략
1)사회복지 조직에서의 의존-권력
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3-1. 특성이론
23-2. 특성
24. 자생집단
25-1. 행동유형
25-2. 성공한
25-3. 성공하지 못한
26-1. 상황이론
26-2. 상황변수
27. 최적 대안
28-1. 감독
28-2. 조정
28-3. 평가
29-1. 타협
29-2. 참여
29-3. 참여
30-1. 자원
30-2. 기술
31. 점증
32-1. 비영리
32-2. 정부 지출금
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활용되고 있다. 1. 체제적 설계와 구성주의적 설계 비교.
1) 체제적 교수설계
2) 구성주의적 교수 설계
2. Dick & Carey 의 수업 설계 모형
3. 수업의 형태
1)토의식 수업
2)자기 주도적 학습(SDL: self-directed learning)
3)문제 중심학습
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3) 선형경향추정(linear trend estimation)
4) 비선형 시계열
5) 지수가중(exponential weighting)
6) 자료변환(data transformation)
7) 격변방법론(catastrophe methodology)
3. 이론적 예측 / 계량경제적 예측
1) 이론지도작성(theory mapping)
2) 이론적 모형화(theoretica
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