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④스펀지로 밑그림을 점찍어 칠한다.
(6) 면봉으로 점찍어 표현하기
- 면봉으로 점 찍어 표현하기는 다른 표현기법에 비해 대상을 보다 더 세부적이며 구체적으로 표현할 수 있다.
- 반복하여 찍을 경우에는하나의 큰 덩어리표현도 가능하다는
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과 클라이맥스, 그리고 스토리 속에 내포된 필수적인 주요 인물들에 대한 묘사를 재창조하는 것이다. 모든 연극 기법은 같은 메시지를 표현하기 위하여 사용된 영화 기법을 위하여 버려져야 한다. 연극 대사, 가능하다면 플롯, 설명부, 인물의
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상이 뛰어나다는 점이다.
(2) 금, 은장
소지금속을 금이나 은박으로 접착제를 사용하지 않고 감장하는 기법을 한다. 대개 구리합금제 금속이나 또는 철제에 적용된 예가 많이 보이고 있다.
(3) 박(箔)도금
소지금속 위에 아말감을 도포한 다음
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법
출발 용지법은 그림 그리는데 저항이 있거나 공포, 수줍음 등을 줄여서 그림 그리기를 자극하고, 촉진하는 기법으로 난화법과 이야기법을 종합하여 응용할 수 있다. 심상의 형성이 중요하며 이를 통해 이야기를 만들어 나가게 한다. 이 기
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기법들이 나왔으며, 실제로 많은 가족 갈등과 문제를 해결하는 역할을 하였다. 가족치료는 거듭하여 발전해오고 있기 때문에, 가족의 문제를 그냥 두기보다는 가족치료를 통해 갈등을 해소하고 가족 구성원의 성장을 가져올 수 있도록 가족
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보고 불이란 것이 연상되어 소방차를 그리고 소방관이 불을 뿜으며 불을 끄는 것을 그렸다.
Ⅲ. 결론
아동의 창의적인 기법활용에서는 단순히 기법에서 끝나는 것이 아닌 좀 더 발전된 그림으로 나아가도록 유도하는 것이 좋다. 미술교사가
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eption-finding question)
-의도적으로 문제를 해결하기 위해 우연히 성공했던 과거의 경험과 강점을 클라이언트가 스스로 찾아낼 수 있도록 돕는 질문기법.
⑶ 기적질문(miracle question)
-문제 자체를 감소하거나, 제거하지 않고 문제와 떨어져서 해결
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식으로 써서는 안 된다. 판서의 시기나 써야할 내용의 골자를 정선할 줄 알아야 한다.
Ⅵ. 효과적 판서 기법
1. 판서 계획면
수업목표에 밀착된 간결한 판서 계획이다. 수업의 흐름에 제삼자가 쉽게 파악할 수 있을 만큼 명료한 판서계획이다.
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법
8) 토큰법
스키너(skiner)의 강화 원리를 포함하여, 조작적 조건화의 원리를 적용시킨 행동주의 기법이다. 직접적으로 강화 인자를 쓰는 대신 후에 내담자가 원하는 다양한 물건과 교환할 수 있는 토큰을 보상을 제시한다.
9) 타임-아웃
좋아
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수반연습법
-과잉수정법은 부적절한 행동이 발생한 경우에 원상태로 만들게 할 뿐 아니라 그 이상으로 개선된 상
태로 강제로 회복시키는 기법이다. 이 기법은 집단 수용시설에서 흔히 사용되었는데 자해행동, 재산
이나 타인에 대한 공격성,
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