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구성주의적 관점에선 발달이 교육보다 선행하기 때문에 유아(아동)를 위한 교육은 유아(아동)의 발달수준에 적합하게 실시되어야 함을 강조한다. 또한 유아(아동)는 능동적인 지식구성자이므로 교사는 유아(아동)가 환경과의 상호작용을 통
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구성주의 이론과 문화맥락주의 이론에 대하여 전반적인 고찰을 하도록 하겠다.
Ⅱ. 구성주의이론
1. 이론적배경
듀이는 유아와 환경 간의 끊임없는 상호작용을 통해 경험의 재구성이 일어나며 경험의 재구성을 통한 성장을 교육
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구성주의 이론과 문화맥락주의 이론에 대하여 전반적인 고찰을 하도록 하겠다.
Ⅱ. 구성주의이론
1. 이론적배경
듀이는 유아와 환경 간의 끊임없는 상호작용을 통해 경험의 재구성이 일어나며 경험의 재구성을 통한 성장을 교육이라고
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구성주의와 사회적 구성주의
피아제는 인간이 환경과 계속적이며 자발적으로 상호 작용함으로써 지식체계를 구성하고 인지구조를 보다 복잡한 체계로 구성해 나간다며 세 가지 관점에서 지적 기능을 설명하였다. 첫째, 정신구조는 개인과
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에밀리아 프로그램의 영향으로 몸살을
앓았다.
지금까지 1960년 이후의 교사 수준의 교육 과정을 살펴보았는데, 1960년대부터 1970년대까지는 듀이의 영향을 받은 경험 중심이, 1980년대부터는 피아제의 인지 이론을 바탕으로 한 구성주의 프로
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레지오에밀리아접근법)의 내용과 활동
Ⅴ. 레지오에밀리아교육(레지오에밀리아접근법)의 구축
1. 학습동기 유발방안과 지속방략
2. 근접발달영역(Z P D : Zone of Proximately development)
3. 지원 (scaffolding : 비계설정)
4. 동료와의 상호작용
5. 표
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레지오 에밀리아의 유아교육 (서울 정민사, 김희진,오문자, 1996)
- 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 (학지사, 김영호, 1999) 1. 레지오에밀리아 역사적 배경
2. 이론적 배경
- 피아제의 견해
- 비고츠키의 견해
- 듀이의 견해
- 가드
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레지오-에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법이 대표적인 예입니다. 에밀리아의 접근법은 진보적인 교육 사상, 인지 구성주의, 사회 문화 구성주의, 가드너의 다중 지능 이론과 상징적 발달에 바탕을 두고 있다. 레지오엠리아 접근법은 유아들
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레지오 에밀리아 접근법의 교육과정의 특성
1) 교수학습방법
가) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
나) 학습을 위한 그리기
다) 상징화 주기의 활용
라) 사회적상호작용의 강조
마) 다상징화-표상활동의 강조
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레지오에밀리아 접근법
2. 레지오에밀리아 철학적 배경
1) 두이의 진보주의
2) 피아제의 구성주의
3. 비고스키의 사회문화적 접근법
4. 레지오에밀리아 교육과정
5. 레지오에밀리아 아동관
1) 권리를 가진 아동
2) 유능하고 능동적
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