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피아제(Jean Piaget)”, Margaret Boden, 서창렬 역, 시공사, 2004
이경화, 고진영,『아동발달과 상담』, 학문사, 2001.
앨런 뉴엘, 차경호, 통합인지이론, 아카넷, 2002. 12
한순미,『비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근』, 교육과학사, 1999
인간발달-발달심
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레지오 접근법의 첫걸음. 2004
김은희. 레지오 아멜리아 접근법의 이해와 적용. 1999 I. 서론
II. 피아제의 인지발달이론
1. 개념
2. 인간 행동 내면의 심리학적 기본 단위
3. 인지 발달 단계별 특성
III. 비고스키 인지발달이론
1. 비
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구성주의인가?: 정보화시대와 학습자 중심의 교육환경, 서울 : 문음사
◇ 김종문 외 13인(1998), 구성주의 교육학, 교육 과학사
◇ 김판수 외(2000), 구성주의와 교과교육, 학지사
◇ 슈미트, 박여성 역(1995), 구성주의, 까치
◇ 함명식(2006), 교육공
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피아제 : 유아는 개인 스스로가 학습하고 구성하는 독립적 발견자이며 능동적 발견자이다.
비고스키 : 유아의 학습은 문화적 맥락에서 일어나고 상호작용을 통해 이루어진다. 즉 유아는 사회문화적 발견자이다.
-피아제 : 유아가 혼자의 힘으
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피아제 (시공사, 마거릿 보든)
정신의 도구 : 비고츠키 유아교육 (이화여자 대학교 출판부, 김억환 외 1) 피아제인지발달론
-인지적 기제
-개념(도식,동화,조절...)
-인지발달단계(감각운동기,반사기....)
-시사점
비고츠키
-개념
-인지
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상호작용을 하면서 스스로의 인식을 구성하여 나가는 것이며 일방적인 경험을 아동에게 주입한다 하여도 사고를 만들어 낼 수 없다. 이런 점에서 피아제의 생각은 조건 부여나 강화에 의한 훈련, 일방적인 교수에는 비판적이다. 아무리 정밀
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상호작용을 경험하게 하고, 또 학습결과에 대해 검토해볼 수 있는 최적의 환경을 제공한다. 그러므로 학교교실이 행동주의와 인지주의를 실현하는 도구였듯이, 인터넷은 구성주의 교수이론을 실현할 도구라고 할 수 있다.
Ⅸ. 구성주의(구성
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레지오에밀리아 교사들은 유아들의 발달 역사를 중시하여 동료 교사와 함께 3년간 한 반을 밭아 운영하며 다른 교사 뿐 아니라 교육 고정관인 페다고지스타, 아뜰리에스타와 함께 협동한다.
III. 결론
레지오 에밀리아 프로그램에서 학습이란
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레지오 접근법의 첫걸음. 2004
김은희. 레지오 아멜리아 접근법의 이해와 적용. 1999 I. 레지오 에밀리아 프로그램
1. 이론적 배경
2. 아동관
3. 교육 목적과 목표
4. 레지오 에밀리아 프로그램의 내용
5. 레지오 에밀리아 프로그램의 교
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피아제의 이론에 기초를 두고 교육과정을 개발한 사람들이 있다.
Kamii 와 DeVries의 교육과정은 대상과 사람간의 상호작용과 활동에 의해 세계에 대한 아동의 모형이 구성된다는 피아제의 신념에 대한 해석에 기초를 두고 있다. 그들은 아동들
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