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Ⅰ. 제도학파 경제학의 개념
Ⅱ. 제도학파 경제학의 배경
Ⅲ. 신제도학파 경제학의 성격
1. 자급자족과 분업
2. 기업제도
Ⅳ. 신제도학파 경제학의 보편성
Ⅴ. 신제도학파 경제학의 합리성
Ⅵ. 신제도학파 경제학의 방법론
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구성주의학습이론
1. 구성주의의 함의점
2. 구성주의의 긍정적인 면
3. 구성주의적 교수 설계의 문제점과 한계
Ⅷ. 교수학습이론의 인간주의학습이론
1. 이론의 기초
1) 기본경해
2) 인간주의자들의 공통적인 견해
2. 이론의 유형
1) 매슬
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레지오 에밀리아 프로그램이 케츠와 차드(Katz & Chard)의 프로젝트 프로그램과 차이점을 보면 다음과 같다.
① 다상징적 접근이란 다양한 매체를 통한 표상을 학습에 활용하며 학습의 수단으로도 활용된다.
② 또래간의 상호작용 및 의사소통을
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학파는 의사결정은 모든 부분을 빈틈없이 고려해서 이뤄지는 것이 아니라 늘 해오던 익숙한 방식을 거쳐서 그정도면 됐다 (good enough) 는 수준에서 마무리 된다고 설명하고 있다. 즉, 그만하면 됐다 정도인 '최초의' 대안이 해결책으로 채택되
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상호작용을 통해, 개인의 고정된 시각이나 관점이 다른 여러 관점과 시각에 노출됨으로 인해 더욱 그 시각과 지식의 범주를 넓힐 수 있게되고, 보다 깊은 사고와 학습을 하게 된다. 구성주의에서는 교사를 포함한 동료 학습자들과의 수평적인
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피아제 이론의 공통점과 차이점
비고츠키와 피아제 이론의 공통점은 다음과 같다. 첫째, 발달은 개체와 환경(사회)의 상호작용을 통해 일어난다. 둘째, 학습자를 능동적인 존재로 파악한다. 셋째, 발달을 급격한 변화로 구성된 역동적인 과정
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피아제의 이론에는 마음 내부의 복잡성과 절차적 복잡성에 대한 독창적인 연구가 포함되어 있다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 피아제(Piaget) 이론의 기본개요
1. 도식
2. 적응
3. 평형
4. 자아중심성
Ⅲ. 인지발달의 과정
Ⅳ. 인지발달
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피아제는 교육의 목표를 두 가지로 제시한다. 하나는 다른 세대가 이룩한 것을 단순히 반복하지 않고 새로운 것을 할 수 있는 사람, 즉 창의적이고 창조적이고 새로운 것을 발견해 내는 사람을 창출하는 것이고, 또 다른 하나는 비판할 수 있
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1. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
2. 피아제 이론의 주요 개념
1) 도식(schema)
2) 적응(adaptation)
가) 동화(assimilation)
나) 조절(accommodation)
3) 평형(equilibration)
3. 인지발달 이론의 단계별 특성
1) 감각운동기(sensorimotor stage)
2) 전조작기(pre-
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레지오 에밀리아 접근법의 교육목적은 표현, 의사소통, 인지적 언어를 통합하여 사고할 수 있는 '총체적인 어린이'를 길러내기 위해 어린이, 부모, 교사가 협력적인 상호관계를 유지하고자 하는데 있다. 레지오 에밀리아 접근법의 교수/학습
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