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레지오 에밀리아의 교육자들이 말하는 교육의 목적은 표현적, 의사소통적, 인지적인 언어를 통합하여 스스로 사고하는 힘을 구축해 갈 수 있는 재통합된 유아를 길러내는 것이다. 이 재통합된 유아는 언제나 학습의 주체이다.
레지오 에밀리
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용하고, 레지오는 1,2차적 자원과 유아교육의 목적 및 기본철학이 배어 있는 유아교육기관의 환경자체, 그리고 지역사회 환경으로 보았다.
★ 이상을 종합해 보면 프로젝트 접근법은 프로젝트를 통한 학습활동에 관한 독특한 교육방법을 제시
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프로그램은 문화맥락주의의 틀 안에서 유아가 세상과 상호작용하며 얻을 수 있는 전인적 발달을 중시한다. 프로젝트 접근법이 단체 안에서 개인의 사고 능력 발달에 초점을 두었다면 레지오 에밀리아 접근법은 단체 안의 개인이 더 선한 단
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레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
마리 몬테소리 / 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외 / 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 1. 프로젝트 접근법
2.
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레지오 접근법을외부에 알리고, 부모와 행정가들과의 관계를 중재하는 역할을 한다(김수영, 김수임, 정정희, 2008).
(3) 교사
레지오 에밀리아 접근법에서 교사는 2명의 교사가 팀이 되어 3년간 담당한다. 따라서 교사는 유아들의 성장발달을 잘
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프로그램과는 달리, 모두 그 공동목표로 "전인적 아동(Whole Child)"을 추구한다. 다시 말해, 유아의 조화로운 발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다.
레지오 에밀리아 접근방법은 전인적 아
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레지오 에밀리아에 대하여
1. 레지오 에밀리아의 역사
2. 조직과 일과표
3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
ⅲ 경희대학교 교육대학원 개원 30주년 기념 학술 세미나
'아동미술교육의 새바람, 21세기의 새로운 지표'
1. 아동미
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프로그램에 대하여 알아보았다. 몬테소리 프로그램은 영유아 스스로의 주체적 행동과 학습참여를 장려한다는 점에서 과거 주입식 교육과는 큰 차이를 보이고 있다는 것을 알 수 있었고, 주입식 교육이 아닌, 영유아들이 흥미를 느끼고 참여
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성하는 지원의 한 방법이 된다.
③ 실내구성은 공동간이 피아자를 향해 개방된 교실과 아뜰리애 컴퓨터가 갖추어진 도서실, 문서보관실, 창고로 구성한다.
2) 선택한 이유
레지오 에밀리아는 유아들이 자유롭게 의사소통하면서 수업이 이루어
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(1) 비고츠키의 사회문화적 이론
(2) 브론펜브레너의 맥락속의 발달
4) 문화맥락주의 영유아교육프로그램 : 레지오 에밀리아 프로그램
3. 구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 비교
1) 유사점
2) 차이점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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