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한다.
2) 교사의 역할
: 발도르프 교육에서 필요한 교사상은 두 가지로 요약된다. 한 가지는 자기수양 혹은 자기교육을 지속적으로 실천하는 교사이고, 또 다른 한 가지는 영혼과 정신과 신체를 통합하 는 교육을 실시하는 교사이다.
영유아들
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한 프로그램이 제대로 실시되지 못하고 있는 실정이다.
따라서 장기적인 측면에서 충분한 연구와 개발기간 및 연구비를 투자하여 각 영역의 전문가들이 다수 참여하여, 선진 교육시설과 프로젝트 접근법, 레지오에밀리아 접근법 등의 접근
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한 학습 방법에서 교사의 역할
2) 레지오 에밀리아 프로그램에서 의사소통(상호작용)의 특징
3) 레지오 에밀리아 프로그램의 교육현장 접근에서 한계점 및 제한점
4) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 프로그램을 비교
? 발도르프 프로
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교육환경을 만들어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
몬테소리프로그램 이론과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2009.01.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 특징 및 교육내용을 정리
2. 몬테소리 프로그램에 대한 나
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교육비, 적응의 어려움 등의 단점도 가지고 있다. 발도르프 교육과정을 선택하기 전에 이러한 장점과 단점을 잘 고려하여 결정하는 것이 중요하다.
결론
발도르프 프로그램의 교육과정은 다음과 같은 특징을 가지고 있다. 첫째, 전인적 교육
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