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대표자 놀이
① 각 모둠별로 모둠장을 뽑는다.
② 모둠장은 교사가 제시하는 대표자를 뽑아서 앞으로 나오게 한다. 나온 사람 중에서 적합한 사람이 속한 모둠에게 점수를 준다.
예) 목소리가 가장 큰 사람, 발이 제일 큰 사람, 입을 제일 크게
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놀이 - (전)
7. 들은대로 그리기 - (전)
8. 안이 더 좋아 - (대)
Ⅵ. 발명교육활동
1. 문제점 찾기
2. 자료 조사
1) 음식물 쓰레기통이 가지고 있는 장점과 단점을 학생들에게 조사해 보도록 하였다
2) 음식물 쓰레기통을 찾아서 직접 불편한 점
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놀이> 갈수록 태산
준비물 : 없음
대형 :원형
방법 :
⑴ 제비를 뽑아 누구부터 자기소개를 할 것인지를 결정한다.
⑵ 맨 처음으로 소개하는 사람은 자기 이름과 신상에 대해서 간단하게 소개를 한다.
⑶ 두 번째 사람부터는 앞사람의 이
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놀이
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다함께 노래를
음악자료
그림자료
아는 노래(기습곡), 좋아하는 신청곡을 다함께 부르면서 다양한 지시(동작모방, 노래 등)에 따르는 놀이
Ⅸ. 향후 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 적용 과제
주의 집중 시간이 짧아 흥미
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놀이를 찾아보고 지속해봐야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 레크레이션활동지도 교안
2. 놀이지도, 이순복외, 2016
3. 김명순. \"놀이에 대한 부정적 오해와 긍정적 편견: 미래사회 변화에서 ‘교육과정 놀이’에 대한 재개념화 방향과 과제.\" 한국유
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