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교육에 비해 도덕적 통찰과 윤리의식의 결여는 사회적 폐해로 나타나고 있습니다. 도덕성의 결여와 단순한 지식 축적이 우리 사회에 어떤 모습으로 다가오는지 고찰과 국가 경쟁력과 선진 사회를 위해 ‘지덕합일’의 교육적 관점이 하다고
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교육적 이상
4) 개신교 교육의 발달
5) 구교의 교육
제 9장 근대교육의 태동: 17~18C의 교육
1. 실학주의 교육
2) 실학주의 교육사조의 전개
3) 실학주의 교육사조의 특징
4) 실학주의 교육사상가: 코메니우스 – 근대교육의 아버지
2)
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플라톤의 교육사상이다. 이처럼 플라톤의 영혼의 조화에 관한 교육론에서 우리는 현대 교육의 약점으로 지적된 인성교육과 도덕교육에 대한 새로운 접근 가능성을 발견할 수 있을 것이다.
현대 교육은 지나치게 외적인 것, 즉 현상을 다루는
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고대 그리스
(1) 플라톤
(2) 아리스토텔레스
2) 중세
3) 17세기
(1) 코메니우스
(2) 로크
4) 18세기 이후
(1) 루소
(2) 페스탈로치
3. 프뢰벨 - 실제 …………………………………………… 4
4. 듀이 - 실제 …
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교육
1) 고대 그리스의 사회와 문화
2) 스파르타의 교육
3) 아테네의 교육
4) 고대 그리스 교육의 특성
2. 고대 그리스의 교육사상
1) 소피스트(Sophist)의 교육사상
2) 소크라테스(Socrates : 469 ~ 399 B.C.)의 교육사상
3) 플라톤(Plato
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