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하다.
사회적 갈등을 도덕이 아닌 법으로 해결하려는 이들이 늘어나고 있으며, 이러한 사회에서는 결코 도덕이 불의를 통제하는 수단으로 자리매김할 수 없다. 결국 사회적 이질성이 심화되고 도덕교육이 충분히 이루어지지 않는 상황에서는
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도덕교육1(박병기, 추병완, 서울:인간사랑, 1996)
-도덕발달의 심리학(로렌스 콜버그, 김민남 역, 교육과학사, 1988) 서론
본론
-로렌스 콜버그
-도덕성 발달 이론
-콜버그 이론의 기본 성격과 특징
-콜버그 이론의 교육적 시사점
결론
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로렌스 콜버그(2001), 『도덕발달의 심리학』, 김민남·진미숙 옮김 (교육과학사, 2001)
정창우(2020), 『도덕교육의 새로운 해법(2판)』, 경기: 교육과학사.
문경호(2017), 「도덕적 의사결정에서 직관과 추론의 역할」, 『윤리교육연구』. Ⅰ. 서
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로렌스 콜버그- 위키백과
콜버그- 네이트 용어사전
피아제와 콜버그의 도덕교육이론/ 서강식
콜버그의 도덕성 발달 이론/ 콜버그, 레빈, 휴어/ 문용린 옮김
연합뉴스 기사(마이클잭슨 사례) ⚀ 서론
∙ 콜버그의 이론을 시
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1. 콜버그의 도덕 발달 단계
로렌스 콜버그는 도덕 발달 이론을 통해 아동과 청소년이 도덕적 판단을 어떻게 발전시키는지를 체계적으로 설명했습니다. 그의 이론은 피아제의 연구를 바탕으로 하며, 도덕적 사고가 인지적 발달과 밀접하게
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콜버그 도덕성 발달이론」, 아카넷, 2000.
Lawrence Kohlberg 저, 김민남·진미숙 역「도덕발달의 심리학」, 교육과학사, 2001.
강문희 외, 「21세기유아교육」, 학지사, 2002.
고문숙 외, 「최신유아교육개론」, 정민사, 2002.
곽노의 외, 「유아교육개론
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