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* 장기간 콘술직 장악 ->원로원 의원들 불만
* 아우구스투스
-군대가 주둔하는 속주 통치 -> 군사적 기반 강화
콘술의 한 사람 -> 로마 내정에 대한 합법적 권한 Ⅰ.서론
Ⅱ.제정 확립기
Ⅳ.제정 최고의 전성기
Ⅴ. 결론
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로마가 계속 공화정을 유지했다고 해서 쇠락하지 않았으리라고는 생각하지 않는다. 오히려 공화정에서 제정으로의 변화라는 대대적인 수술에 의해 로마는 새로운 활력을 얻어 더 긴 세월동안 제국을 유지할 수 있었던 게 아닌가 하는 생각을
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106~43)
4. 제정 시대의 로마 교육
1) 아우구스투스 황제와 로마 문화의 전성기
2) 로마제국과 교육의 국가통제
5. 제정시대의 교육사상가
1) 세네카(Lucius Annaeus Seneca, B.C. 4~A.D. 65)
2) 퀸틸리안(Marcus Fabius Quintilian, 35~95)
※參考文獻※
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제정 로마는 3세기 말엽까지 군대가 황제를 임의대로 폐위하는 소위 “군인황제”시대를 맞이하여 제국은 해체에 직면하게 되었다. 이때 디오클레티아누스 황제는 내란을 진압하는 동시에 근본적인 쇄신을 추구하였다. 즉 보다 강력한 중앙
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제정 로마는 3세기 말엽까지 군대가 황제를 임의대로 폐위하는 소위 “군인황제”시대를 맞이하여 제국은 해체에 직면하게 되었다. 이때 디오클레티아누스 황제는 내란을 진압하는 동시에 근본적인 쇄신을 추구하였다. 즉 보다 강력한 중앙
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제정책
2.1 계획경제의 실시
2.2 계획경제의 운용
2.3 계획경제 30년의 평가
3. 개혁․개방 정책의 추진
3.1 등소평의 경제 현대화 사상
3.2 ‘사회주의시장경제’론의 형성
Ⅴ. 결론 - 세계 경제의 전개 방향
* 참
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