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의의 교육
1. 계발주의와 계발주의 교육관
2. 계발주의 교육의 목적과 특징
3. 계발주의 교육의 의의
페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨
II. 국가주의 교육
1. 국가주의와 국가주의 교육관
2. 국가주의 교육의 성립배경(19c)
3. 국가주의 교육의 목적
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, 비트리노
몽테뉴, 로크
코메니우스, 베이컨, 멀카스터, 라트케
4. 조선시대 실학의 교육
1) 출현배경 : 양명학의 유입, 훈고학파의 영향, 이이의 기사상,
사회개혁의 필요와 관심 대두, 서양문물의 유입
2) 성격 : 근대지향성과 민족지향성을
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사상에서는 무위정치를, 묵가에서는 겸애 절검 상동주의를, 법가에서는 인치와 법치의 이중구조를 각각 제시한다.
동양 사상의 지도자상을 고찰하고 나서는 서양사상에서 플라톤, 루소, 로크, 마키아벨리 등이 제시한 지도자상을 유학적으
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의 프랑스 헌법을 비롯하여 이후 세계 여러 나라의 헌법 및 정치에 큰 영향을 미쳤다.
Ⅳ. 결론 - 시민혁명의 의의와 한계, 현대 시민 사회에 주는 의미 -
시민혁명은 정말 의미 깊은 사건이며 이에 비견될 만큼의 의미를 가진 역사적 사건을
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로크이다. 그가 ‘시민정부론’에서 주장한 사회계약론은 명예혁명의 이론적 근거가 되었을 뿐 아니라 미국독립에 지대한 영향을 미쳤고, 오늘날 민주주의 헌법 사상의 반석이 되었다.
명예혁명이 헌법사에 아주 중요한 역할을 한 것은 이
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의 경쟁이 정책의 결과를 구조화시키고 어떤 체제의 민주주의적 본질을 구축한다는 견해를 재차 강화하였다. 민주주의가 복잡한 구조의 이익집단 정치를 만들어 내면서 정치 지도자의 선택과 영향력 행사를 위해 경쟁을 통해서 다양한 소수
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의의 발전에 기여
-2%의 특권층이 가진 40%의 땅을 가지는 구제도의 모순에 맞선 98%의 도전
-인권선언문, 미국의 독립선언 모두 자유와 평등이라는 인간의 기본권을 주장
-루소-로크와 같은 계몽주의자에 의해 의식성장하면서 영향을 받음
2)차
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로크
② 몽테스키외
③ 루소
4. 근대 자연법론의 특징
(1) 신의 권위로부터의 해방
(2) 합리주의
(3) 개인주의
(4) 급진주의
5. 근대 자연법론의 평가
(1) 근대 자연법론의 영향
(2) 근대 자연법론의 한계
Ⅴ.
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의 인식을 통한 교육이 이루어져야 함
14. 헤르바르트의 교육관
1) 헤르바르트의 교육관
① 교육을 독립적 학문의 성격으로 연구하려고 함
② 루소의 자연주의 교육사상과 바제도우의 범애주의의 영향을 받음. 그러나 교육
의 과학적 성격을
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의 예시를 중심으로 교육내용
㉡ 영어, 불어, 라틴어, 천문학, 해부학, 역사, 철학, 법(특히 모국어 강조)
㉢ 그리스어, 수사학, 논리학, 음악 등은 중요시되지 못했다. (1) 실학주의 개관
1) 배경
(2) 실학주의 교육사상의 특징
(3)
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