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교육을 말한다.
② 장점
- 개인(개체)이 유전보다 범위가 넓다.
- 개인이 환경에 선택적 반응을 할 수 있다고 가정함으로서 개인의 능동성 및 주체성을 내포
- 인간의 발달은 유전과 환경의 상호작용
8. 교육의 형태에 따른 정의
1) 듀이의 의도
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자극하기보다는 새로운 관계 정립이 현 상황에서 갖는 정당성을 주장하고 포스트모던적인 자세를 지켜나가야 했다. 그리고 대외적 통일여건 조성을 위해 궁극적으로 남북한의 통일이 주변국들과의 이해관계에서 어긋나지 않도록 외교관계
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교육심리학의 이해」, 한국학술정보, 2001.
김상겸,「(POWER)교육학개론」, 서울고시각, 2003.
임일남,「교육학개론 = Introduction to Education」, 동문사, 2003.
이해경,「교육심리학 = Educational Psychology」, 양서원, 2004.
http://drcom.knue.ac.kr/dataroom/curri/pdsfile/
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psychology. University of Chicago Press.Sheldon, W. H.(1978), Ⅰ. 성 격 이 란?
1. 성격의 개념
2. 성격 형성 요인
가. 유전적 요인
나. 환경적 요인
Ⅱ. 성 격 이 론
1. 유형론(Typology)
가. 체격이론(Physique Theory)
나. 체액이론(Humoral Theory)
다. 기능적 유
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실무원칙 ◆
♪ 개인심리이론 ♫
♦ 인간관과 기본가정 ♦
♦ 개인심리이론의 기본가정 ♦
♦ 주요개념 ♦
◆ 성격발달에 대한 관점 ◆
◆ 사회복지실천에의 적용 ◆
◆ Adler와 Freud의 비교 ◆
♦ 평가
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교육과정과 학습지도의 기본원리. 교육과학사.
Worthen, B. R. & Van Dusen, L. M.(1994). Nature of evaluation. In T. Husen and T. N. Prostlethwaite(eds.). International Encylopedia of Education.
www.empas.com. 백과사전. 2006. 4. 15일자. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육평가에 관한 문제
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교, 평가와 시사점에 대하여 알아보았습니다.
2. 재 동기 부여
(1) 참고문헌 소개
이해경,「교육심리학 = Educational Psychology」, 양서원, 2004.
이 책은 에릭슨이 인간의 발달을 보는 관점과 같이 인간의 행동을 결정하는 데에는 단순히 개인의 심리
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교 대 고립
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Education, London:Routledge
and Kegompaul
Shaffer. L.F. The Psycology of Adjustment, N.Y., Hougton Mifflin. 1936.
Short, Jr.J.F., Gang Delinquency and Delinquent subculture,
Harper & Row, N.Y., 1960.
Sutherland, Edwin H.and Donald R. Cressey, Principles of Criminology,
7th ed., Philadelphia:
J.B.
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보이는 스트레스의 반응 유형
1.회피형
2.중화형
3.극복형
스트레스 대처유형
방어기제의 종류와 유형
결론-올라른 스트레스 대처방안
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