|
론」(경남대학교 출판부, 1988).
이상구, 「민주정치론」, (서울 : 대영사, 1984).
Sanford A. Lakoff, \"Christianity and Equality\".
J. S. Mill, on Liberty, Indianapolis: Hackett, 1979.
Declaration of Independence, 1776.
윤재왕 역, 라드부르흐 공식과 법치국가, 2000.
권오걸, 정의
|
|
|
아리스토텔레스의 덕론
아리스토텔레스에 의하면 인생의 궁극적인 목적은 행복을 얻는 것이고, 행복을 얻는 길은 이성에 따라 자신의 능력을 조화적으로 발휘함에 있다. 이성적 활동에 따라 생기는 습관을 덕이라 한다.
이성의 작용에는 두
|
|
|
론을 거쳐 20C 빈학파의 논리실증주의와 스키너 등의 행동과학론이 득세할 때는 보다 정교해진 과학적 인간관이 맹위를 떨침
❖ 최근의 후기 현대철학계에서는 절대불변의 인간성 본질이 존재한다는 가정이 부정되고 있음
▶ 칸
|
|
|
중국철학 이야기, 이영재
왜 동양철학인가, 한형조 1. 맹자 인물소개와 생애 연구
2. 맹자의 성선설에 대해
3. 맹자 사상연구
(1) 인의론
(2) 호연지기
(3) 교육사상
(4) 정치사상 (왕도정치론)
4. 결론 및 느낀점
<참고자료>
|
|
|
‘공부법에 관하여 여러 권의 책을 읽었다. <강상구, 1년만 미쳐라>, <모토야마 가쓰히로, 16배속 공부법>, <세바스티안 라이트너, 공부의 비결>, <김동환, 다니엘 학습법>, <박철범, 어느 날 내가 공부에 미쳤습니다>, <박
|
|
|
론자들은 논리 실증주의자들이 허약한 경험론을 가지고 작업하고 있다고 비난한다. 그들은 그들이 경험하는 대로의 세계의 충분한 내용을 맑은 새 정신으로 검토하기보다, 오히려 그들이 경험자로서 마땅히 주장해야만 한다고 생각하는 나
|
|
|
대한 철학적 해결방안을 찾을 수 있게 될 것이다. 1. 플라톤의 철학
2. 플라톤이 말하는 정의와 진리
3. 내용 요약 및 분석
4. 작품 속에 투영된 플라톤의 교육사상 고찰
5. 플라톤의 철인정치론과 이에 대한 비판적 접근
6. 맺음말
|
|
|
론과 청학적 지식이 발전되고 교육되었으며 예술원의 교육내용으로는 해부학, 논리학, 수사학, 미술이론, 철학 등이 포함되었다.(이혜숙, 2011). 인간의 개성을 존중하는 르네상스의 본질적인 특징으로 미술교육은 종래의 교육사상 및 교육 실
|
|
|
론의 경우에도 적용된다. 귀납적 추론의 질은 주로 관찰의 수와 대표성에 좌우된다. 사례수가 지나치게 적거나 대표성이 없으면, 귀납적 추론의 논리를 저해한다. 연역적 추론의 질도 논리의 기초로 활용되는 일반성의 진실성 여부에 크게 좌
|
|
|
론적인 신존재 증명을 반박하면서, 하나님은 인간과는 전혀 다르므로 우리는 그가 어떤 분이 아닌가만을 말할 수 있다고 주장하였었다. 이런 주장의 내면적 의미는 결국 인간은 처음부터 하나님을 고려하지 않고도 자명한 논리의 원칙으로
|
|
메뉴펼치기
