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론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 교육행정이론의 고전이론
Ⅰ. 과학적 관리론
1. 테일러의 과학적 관리원리
2. 과학적 관리론에 대한 비판
3. 과학적 관리의 교육행정에 적용
Ⅱ. 행정과정론
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경영체의 전체시스템을 유기적으로 파악하여 사전적인 관리를 확립할 수 있는 미래지향적인 의사결정과정이다.
새로운 이론들은 경영환경변화에 대해 새로운 접근방법으로 현대경영학의 중심으로 발전하고 있다.
1. Z-이론
Z-이론은 오우치
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상황적응적 조직설계는 어떻게 할 것인가?
③ 인간중심경영의 실천적 기법으로서 조직개발의 성격과 목표는 무엇인가? 조직개발기법으로서 중요한 것으로는 어떤 것들이 있으며 적용시에 유의하여야 할 점은 무엇인가?
조직행위론 연구과
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경영. 대구: 대 * 교육행정 주요 발달이론
Ⅰ. 고전적 이론
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. 관료제 이론
4. 고전적 조직이론의 교육행정에의 적용
Ⅱ. 인간관계론
1. 인간관계론
2. 인간관계론의 교육행정에의 적용
Ⅲ. 행동
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조직이론
과거의 일부학자들은 커뮤니케이션을 단순히 지휘의 한 수단으로 혹은 조직의 부차적인 기능으로 보아 왔으나 현대의 학자들 간에는 ‘인간조직이란 바로 커뮤니케이션 체제이다“ 라고 하고 있으며 Barnard(1983)는 최고 관리자가 해
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발전시키기 위하여 행정이론들을 적용시키려
고 노력하고 있는 경찰관리자에게 도움이 될 수 있다.
(1) 조직구조는 기관의 목표를 달성하는데 분명히 공헌할 것이다.
(2) 조직구조는 가급적이면 그것에 관한 잡다한 정보보다는 오히려 기관목
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경영조직상의 부문이나 부서를 의미하는 것은 아니다.
3) 경영관리시스템에는 여러 가지 이론과 실제 사례들이 수도 없이 만들어지고 또한 수많은 이론들이 생활에 밀접한 연관을 가지며 우리들의 삶에 발맞추어 지금 이 순간에도 적용되고
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조직의 원리나 조직 상황 그 자체는 보통 제도에 주어진 것으로 가정하여 조직없는 인간의 이미지라는 비판을 받아왔다.
과학적 관리론과 인간관계론의 차이에도 불구하고, 두 이론은 다음과 같은 공통점을 지닌다. 조직구성원들 스스로 조
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상황이론(리더십의 수명주기이론)
1. 지시적 유형
2. 설득적 유형
3. 참여적 유형
4. 위임적 유형
II. 맥그리거의 X․Y이론
1. X이론
2. Y이론
3. Z이론
(1) 룬드스테트의 Z이론
(2) 로레스의 Z이론
(3) 오우치의 Z이론
III. 허시 ·
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이론을 다루겠다. 기업을 하나의 조직체시스템으로 인식하고 이를 중심으로 한 각 부문이나 관련되는 기능을 하위시스템으로 이해하여 이를 토대로 경영자의 활동을 합리화하려는 것이다.
시스템이론의 기본속성
1)목표지향성
2)전체성
3)상
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