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이론, 도서출판 보성. 서론
본론
제 1절. 과학적 관리론
1. 의의
2. 과학적 관리의 내용
3. 과학적 관리론에 대한 비판
4. 과학적 관리의 교육행정에 적용
제 2절. 인간관계론
1. 폴렛의 인간관계론적 접근
2. 메이요 등의 호
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론
Ⅱ. 본론
1. 건강관리조직의 특성
1) 병원의 개념
2) 병원의 목적
3) 병원조직의 특성
(1) 구성원적인 측면
(2) 경영상의 측면
(3) 회계적 측면
2. 과학적 관리론과 인간관계론
1) 과학적 관리론
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조직행동론, 무역경영사, 2005.
백기복, 이슈리더십, 창민사, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십의 특성이론
2. 리더십의 행동이론
3. 특성이론과 행동이론을 비교 설명
1) 특성이론
2) 행동이론
4. 더 현실적인 이론 - 행동이론
5.
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조직을 인간적이고 민주적으로 운영하고 있다고 볼 수 있다. 즉 조직에 적합한 성숙이론 지도자의 역할을 수행하고 있는 것이다. 최고관리자의 주도가 아니라 중간관리자와 실무자에게 업무 대부분을 위임하면서 자신이 필요한 상황에서만
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조직을 인간적이고 민주적으로 운영하고 있다고 볼 수 있다. 즉 조직에 적합한 성숙이론 지도자의 역할을 수행하고 있는 것이다. 최고관리자의 주도가 아니라 중간관리자와 실무자에게 업무 대부분을 위임하면서 자신이 필요한 상황에서만
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론의 장ㆍ단점
6. 교육행정에의 적용.
1) 컬러한, 스폴딩, 커벌리
2) 보비트(John F.Bobbitt)
3) 엘리어트(Charles W. Eliot)
4) 구른베르(Benjamin C.Gruenberg)
2.교육행정과 인간관계론
1. 인간관계론
2. 폴렛(Mary P. Follett)의 조직 심리연구
3. 호
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조직 내외의 불확실성이나 비합리적 요인은 고려대상에서 제외되었으며 특히 환경적 영향의 존재는 간과되었다.
4) 경제적 인간모형
합리적, 경제적 인간모형(rational and economic human model)에 입각하고 있다. 고전이론에서는 인간을 누구나 자기
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출발점
‘의사결정론’-의사결정이 행정의 핵심, 행정과정은 결정과정.
1960년대에 관리과학과 1)행정학의 태동기
2)정통행정학의 성립 발전기
3)정통 행정학에 대한 반발기
4)행정학의 분화 및 다원화기
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론이나 인간관계론과 같은 폐쇄체계이론들에서 제시하는 보편적으로 효과적인 조직은 없으며, 다만 효과적인 조직이란 두 가지 외부조건들이 제시하는 개연성에 각기 적합하게 반응하는 것이라 간주한다.
(2) 상황적 요소들의 영향성 강조
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론이나 인간관계론과 같은 폐쇄체계이론들에서 제시하는 보편적으로 효과적인 조직은 없으며, 다만 효과적인 조직이란 두 가지 외부조건들이 제시하는 개연성에 각기 적합하게 반응하는 것이라 간주한다.
(2) 상황적 요소들의 영향성 강조
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