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조직을 인간적이고 민주적으로 운영하고 있다고 볼 수 있다. 즉 조직에 적합한 성숙이론 지도자의 역할을 수행하고 있는 것이다. 최고관리자의 주도가 아니라 중간관리자와 실무자에게 업무 대부분을 위임하면서 자신이 필요한 상황에서만
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론의 장ㆍ단점
6. 교육행정에의 적용.
1) 컬러한, 스폴딩, 커벌리
2) 보비트(John F.Bobbitt)
3) 엘리어트(Charles W. Eliot)
4) 구른베르(Benjamin C.Gruenberg)
2.교육행정과 인간관계론
1. 인간관계론
2. 폴렛(Mary P. Follett)의 조직 심리연구
3. 호
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조직 내외의 불확실성이나 비합리적 요인은 고려대상에서 제외되었으며 특히 환경적 영향의 존재는 간과되었다.
4) 경제적 인간모형
합리적, 경제적 인간모형(rational and economic human model)에 입각하고 있다. 고전이론에서는 인간을 누구나 자기
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출발점
‘의사결정론’-의사결정이 행정의 핵심, 행정과정은 결정과정.
1960년대에 관리과학과 1)행정학의 태동기
2)정통행정학의 성립 발전기
3)정통 행정학에 대한 반발기
4)행정학의 분화 및 다원화기
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론이나 인간관계론과 같은 폐쇄체계이론들에서 제시하는 보편적으로 효과적인 조직은 없으며, 다만 효과적인 조직이란 두 가지 외부조건들이 제시하는 개연성에 각기 적합하게 반응하는 것이라 간주한다.
(2) 상황적 요소들의 영향성 강조
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론이나 인간관계론과 같은 폐쇄체계이론들에서 제시하는 보편적으로 효과적인 조직은 없으며, 다만 효과적인 조직이란 두 가지 외부조건들이 제시하는 개연성에 각기 적합하게 반응하는 것이라 간주한다.
(2) 상황적 요소들의 영향성 강조
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구별
13) 철학적인 유머감각
14) 창조성
15) 문화의 내면화에 대한 저항
5. 매슬로우 이론의 평가
III. 머레이의 욕구 및 동기이론
1. 생애
2. 이론의 특성
IV. 인본주의이론이 사회복지실천에 미친 영향
* 참고문헌
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경영의 기법 141
3. 학교경영조직 150
4. 학교예산의 운영 155
5. 학교운영위원회 162
6. 학급경영 167
[핵심8] 인지발달이론 171
1. 피아제의 인지발달이론 171
2. 비고츠키의 인지발달이론 178
[핵심9] 상담이론 185
1. 인간중심상
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조직
·행정 직분에 대한 명문화나 조직 도표가 없이 행정 조직 내에 있어서의 상호 인과 관계에 의한 조직
·자연발생적인 현실적 인간관계로 이루어진 조직
·감정의 논리에 따름
·내면적 내향적 불가시적
3) 비공식적 조직의 기능
- 비공식
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조직에 중점을 둔 고전적 조직이론은 전통적 조직이론이라고도 하며 과학적 관리론과 운동의 영향하에 성립, 발전되었다. 이 이론은 조직을 기계나 도구로서 인식하고 그 속에서 일하는 인간을 마치 조직의 목표를 달성하기 위한 장치나 기
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