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이론적 고찰, 경상대학교 대학원
지수경(2001) - 청소년의 애착과 자기효능감 및 학교생활적응과의 관계, 서강대학교 교육대학원, 석사학위논문
정종진(1996) - 학교학습과 동기, 서울: 교육과학사
차인수(2001) - 자기효능감과 사회성 및 학업성취
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조직(onlooking organization)
4. 역동적 조직(????dynamic` organization)
Ⅳ. 학습조직의 특징
Ⅴ. 학습조직과 지식경영
Ⅵ. 학습조직의 사례
1. 새로운 촛불찾기
2. 점등식
3. 등대모임
4. 2부 활동
Ⅶ. 향후 학습조직의 발전 방안
Ⅷ. 결론
참
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이론으로 나누어져 동기부여이론이 학자들에 의하여 확장되고 발전되어 왔다.
동기부여란 개인의 자발적이고 적극적인 행위를 유도함으로써 개인의 목표와 조직의 목표가 합치되도록 상황을 조정하는 작용 및 과정을 말한다. 이러한 인간행
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, 인간적으로 따뜻하고, 데이터 기반으로 합리적인 결정을 내릴 수 있는 균형 잡힌 리더십을 갖추어야 한다고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
[구글, 네이버〕 경영학관리, 경영학관리역사적발전, 고전적경영학, 행동학적경영학, 계량경영학이론
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조직의 상황에 맞도록 연구하여 조직의 발전을 위한 방향으로 나아가야 할 것이다.
※ 참고 문헌 ※
조직이론 - 오석홍 (박영사_2005)
조직의 이해와 관리 - 김병섭 (대영문화사_2000)
조직학 상의 - 조석준 (서울대학교 출판부_1993) ◉ 서론
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론
Ⅱ. 본론
1. 특성이론에 대하여 설명
2. ‘리더는 타고나는 것이다‘에 대한 나의 의견
1) 리더십은 인간관계의 상호작용
2) 리더십의 특성은 주고받는데 있다.
3) 조직성원의 상황
4) 리더십은 노력과 창조에 의하여 효율적으로 달
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상황과 조직의 성향에 맞는 이론을 취사선택하는 유연성이 필요하다고 판단된다.
이 세 가지 이론을 접하면서 앞으로의 경영은 조직 중심이 아닌, 그렇다고 개인이 중심도 아닌, 인간존중의 경영으로 발전 해나가야 함을 알 수가 있었다.
[참
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경영』, 서울 : 형설출판사
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
김종철 (2011). 교육행정의 이론과 실제 .서울:교육과학사.
김성렬외(1998),『교육행정 및 교육경영』, 서울 : 삼광출판사
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조직의 리더십 적용. 이상욱 저. 시그마프레스(주)
사람의 마음을 사로잡는 심리화술. 사이토 이사무 저.
http://eq21.net/
리더십 김남현
격려의 힘 제임스 M. 쿠제스
리더십 유형 연구
과목: 리더십론 Ⅰ. P.M이론
Ⅱ. 사례 분석
1. 사례 1
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론
Ⅱ. 본론
1. 교재를 참고하여 슘페터의 주요 이론에 대해 설명하시오. (10점)
1) 슘페터의 가설
2) 슘페터 이론의 등장 배경 및 학문적 세계
3) 기술혁신론
4) 국가론
5) 사회계급론
6) 자본주의의 미래
7) 사회주의와 민주주의
2. 미
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