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1. 서 론
1) 프로이드의 생애
2) 프로이드 정신분석 이론의 기본적 이해
2. 본 론
1) 기본 개념
2) 성격의 구조
3) 자아의 방어기제
4) 성격의 발달
5) 프로이드(정신분석치료)의 기법
3. 결 론 ; 프로이드 이론의 평가
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생활 과제
5) 출생순위와 형제관계
6) 가상적 목표론
Ⅲ. 프로이드와 아들러의 이론 비교
Ⅳ. 사회복지실천의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료 목표
3. 치료자의 역할
4. 치료적 절차와 기법
Ⅴ. 평가
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Ⅲ. 프로이드와 아들러의 이론 비교
Ⅳ. 사회복지실천의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료 목표
3. 치료자의 역할
4. 치료적 절차와 기법
Ⅴ. 평가
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) 대 주체성 혼동
(6)청년기(18세 이후): 친교 대 고립
(7) 중년기: 생산성 대 정체
(8) 노년기: 완전감 대 절망감
3. 융Jung의 분석심리학
4. 아들러Adler의 개인심리학
5. 신프로이드학파
(1)호나이Karen
(2) 설리반
(3) 프롬
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성격발달에 관한 다양한 견해
1. Freud
2. Skinner
3. Rogers
Ⅴ. 성격장애
1. 편집성 성격장애
2. 분열성 성격장애
3. 분열형 성격장애
4. 히스테리성 성격장애
5. 자기애성 성격장애
6. 반사회적 성격장애
7. 경계성 성격장애
8. 회피성 성
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청년기(YoungAdulthood)
7. 중년기(Middle Adulthood)
8. 성숙기(Maturity)
Ⅶ. 행동치료와 행동수정의 차이점
1. 행동치료(behavior therapy)
2. 행동수정(behavior medification)
Ⅷ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson)의 평가
1. 긍정적 측면
2. 부정적 측면
참고문헌
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본데서 한계점을 드러내고 있다.
1) 이용남 외 , 신교육 심리학 , (학지사, 1999)
2) 도복늠 외 , 정신간호학개론 (정담, 2003) 1.프로이드
2.성격의 기본가정
3.의식의 수준
4.성격의 구조
5.발달단계
6.프로이드 이론에 대한 평가, 한계
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이론과 사회복지실천, 학지사
박은미 저, 2001, 아동복지론 강의론, 전주대학교
송명자, 1995, 발달 심리학, 서울: 학지사
서봉연, 1998, 발달심리학(아동발달), 중앙적성출판사
스테판 미첼, 프로이트 이후, 한국심리치료연구소 I. 서론
II
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성격도 자라면서, 그리고 어른이 되어서까지 바뀔 수 있는 것이지 그대로 머물러 있는 것은 아니다.
특히 프로이트는 ‘잠복기’가 조용하며 평온한 시기라고 하였다. 그러나 이 시기는 학교에 입학하는 시기이며, 삐아제의 발달이론에 따르
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성격에 해당되는 것으로,
이들 성격이 남들과 관계를 맺는 형태는
① 피학증
② 가학증
③ 파괴적 경향
④ 기계적 순종
⑤ 사랑 이라고 했다.
사회복지실천과의 연관성
정신역동 이론에서는 무의식과 범성설을 강조한 프로이드의 정신분석
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