|
교육과 이들 공동체가 순환적 관계에 있음을 인식해야 하며, 이들이 공생적(共生的) 관계에 있음을 인식시키는 것이 중요하다고 강조한다.
이 같은 교육원리 및 논리를 강조하는 생태학적 교육이론이 구체적으로 실현되기 위해서는 어떤 태
|
- 페이지 24페이지
- 가격 1,200원
- 등록일 2005.10.03
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
관념론을 신실재론적 입장에서 논박하려는 것이다. 러셀도 무어와 마찬가지로 선(善)과 악(惡)과 같은 윤리학적 개념들의 객관적 실존을 주장하였고, 《수학의 원리Principles of Mathematics》에서는 극단적인 실재론을 피력하여 수뿐만 아니라 공
|
- 페이지 14페이지
- 가격 6,500원
- 등록일 2010.02.11
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
개념과의 비교
(1)교육철학과 교육과학의 비교
(2) 교육철학과 일반철학
(3) 철학과 과학의 차이점
6.전통적 철학과 교육
(1)관념론과 교육(플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔)
(2)실재론과 교육(아리스토텔레스, 토마스아퀴나스, 베
|
- 페이지 6페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2006.03.28
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
1. 사이버의 이해
2. 사이버공간 이해
C. 가상공간의 위상
1. 플라톤과 아리스토텔레스
2. 연구사
Ⅲ. 사이버와 신토불이(神土不二)
A. 神土不二의 이해
1. 개념
2. 神土不二의 땅 이해
B. 사이버와 神土不二
Ⅳ. 결론
|
- 페이지 13페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2008.11.30
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
론
플라톤과 아리스토텔레스의 교육사상의 비교는 그들의 사상의 비교를 통해 알아보도록 하자.
플라톤은 관념론의 선구자라 한다면, 아리스토텔레스는 그와 대립되는 실재론의 창시자라고 할 수 있다. 플라톤 철학을 보편적 형상 철학이라
|
- 페이지 11페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2004.12.27
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|