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론에서 주요 변인으로 등장하는 적성과 가치관 등에 대해서도 SCCT는 그 중요성을 인정하지만,이들 변인들은 자기효능감이나 결과기대 등을 통해 간접적으로 다루어진다.
SCCT는 환경변인을 크게 배경 맥락 요인과 근접 맥락 요인으로 나누어
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론의 개관
2. 이론적 배경
가. Bandura의 사회인지이론
나. Krumboltz의 사회학습이론
다. Hackett & Betz
라. Lent
3. 사회인지진로이론 기본 구인
가. 자기효능감
나. 결과기대
다. 목표
라. 개인변인과 환경변인
1) 개인
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론 모형
사회 인지 진로 이론 모형은 진로 발달과 관련해서 크게 흥미발달 모형, 선택모형, 수행 모형 등으로 나누어 볼 수 있음.
이 모형들은 자기 효능감, 결과 기대, 개인변인과 환경변인들이 진로와 관련된 흥미, 선택, 수행 과정에 어떤
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론(cognitive evaluation theory)
5. 자기효능감이론(self-efficacy theory)
6. 자기가치이론(self-worth theory)
Ⅶ. 인지적 유연성이론
Ⅷ. 인지적 융통성하이퍼텍스트
Ⅸ. 인지적 모니터링전략
1. 로고를 이용한 안내적 교수의 목표
1) 문제분석 기술(deco
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론
I. 기본관점
II. 반두라의 생애와 업적
III. 주요개념
1. 모델과 모델링
2. 관찰학습
1) 주의집중단계
2) 기억유지단계
3) 행동재생단계
4) 강화와 동기단계
3. 상호결정론
4. 자기효능감
IV. 사회학습이론과 사회복지실천
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