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토론해 보도록 지도 하였다.
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 평가방법
토론활동에 대한 정확한 평가(판정)가 중요한 이유는 평가 결과에 따라 토론 내용을 받아들이는 방식이 달라지고, 그에 따른 실천 행위도 매우 달라지기 때문이다.
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토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
강태완·김태용·이상철·허경호(2000), 토론의 방법, 서울 커뮤티케이션북스
문화체육부(1995), 바람직한 토론 문화, 서울 범심사
이동렬(1994), 토론은 유익해, 문공사
조성민·정선심(1997), 토론이 된
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방법
질문의 내용과 기술방법
질문에 대한 대답의 내용과 기술방법
매너(Manner) - 화를 낸다든가, 고함을 치지 않았는가?
8. 승패의 결정
심사원의 투표수가 많은 쪽이 승리
Ⅴ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 수업모형
1. 수업 전
교재의 분
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토론주제 : 생명은 왜 소중한가?
학습주제 : 생명의 존엄성
학습목표 : 인간 존중 및 생명 존중과 관련된 제반 문제를 이해하고 해결방법을 찾을 수 있다.
토론주제 : 안락사를 인정할 것인가?
Ⅷ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 지도
1. 목적
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학습 적용상의 문제점 및 개선 방안
2. 의사 결정 학습의 안내
1) 의사 결정 학습의 일반적인 절차
2) 주요 적용 교과
3) 의사 결정 학습의 단계
Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등학습
1. 가치 갈등 학습의 이론적 기초
1) 필요성
2) 절차와 방법
3)
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학습
1. 봉사학습의 개념
2. 도덕 공동체 형성을 위한 봉사활동 학습의 실행 절차
1) 준비(preparation)
2) 봉사활동(service)
3) 반성(reflection)
4) 축하(celebration)
Ⅶ. 도덕과(도덕교육) 개념분석학습
1. 개념 및 의미
2. 수업 전략 및 단계
1) 개념
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방법
3. 평가
1) 평가 목표
2) 평가 방침
3) 평가의 일반적 관점
4) 다양한 평가 방법 적용
Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 제작 동기 및 목적
2. 대상 학년 및 교과 단원명
1) 대상학년
2) 적용교과
3)
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토의수업(토의학습, 토론학습)의 평가
토의, 토론식 수업과정에서는 수행평가를 적용하되 다음과 같은 방법으로 실시한다.
1. 집단 평가
토론 집단별 모둠 평가를 통하여 구성원들이 적극적으로 참여하고 공동의 학습 목표를 달성하도록 하는
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토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1996
강태완 외 - 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2001
유니텔연수원 - 사고력을 높이자.신바람 토론학습, 2005
전영우 - 토의 토론과 회의, 집문당, 1996
전명남 - 토의식 교수법 토론식 학습법, 계명대학교
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토론학습의 절차
1) 준비단계
(1) 토론 학습에서는 주제(논제) 선정이 곧 수업 목표 설정이 되기 때문에 토론할 내용이나 주제 선정을 학생이 흥미 있는 주제로 적절히 해야 한다.
(2) 토론 주제와 관련된 정보나 지식을 사전에 갖추도록 해야
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