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Rubin과 Babbie가 제시한 일상적 지식을 통해 개인이 얻는 개인적 탐구의 오류를 분류하고 그 중에 하나를 선택하여 자신이 경험했던 오류에 대해서 살펴보았다. 비과학적 방법 즉, 일상적이고, 개인적인 방법들은 명제의 정확성이나 응용이란
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오류를 다루었다.
1) 부정확한 관찰 (Inaccurate observation)
일반적으로 지식탐구는 관찰에서 시작된다고 할 수 있을 것이다. 과학적 관찰이 되기 위해서는 의식적인 행위로 시작되어야 할 필요가 있다. 일상적으로 일어나는 수많은 사건들을
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Rubin, Earl R. Babbie 저 | 유태균 역 | CENGAGELEARNING | 2011.01.20
사회복지조사방법론 Allen Rubin, Earl R. Babbie 저 | 김기덕 외 2명 역 | CENGAGELEARNING | 2012.08.26 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일상적 경험을 통한 지식의 오류
가. 부정확한 관찰
나. 과도한 일반
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일상적 경험에 의해 개인이 얻는 개인적 탐구의 오류가능성(Rubin&Babbie,1998)
①부정확한 관찰
②과도한 일반화
③선별적인 관찰
④고정관념(꾸며낸 정보: made-up information)
⑤사후발생적 가설(Ex Posto Facto Hypothesizing)
⑥비논리적 사유
⑦이해
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과학과 조사연구방법
1. 지식의 형성방법
1) 과학적 지식탐구
2) 비과학적 지식탐구
3) 일상적 지식
* 루빈과 바비(Ribin & Babbie, 1998) 일상적 경험 지식에서 발생 할 수 있는 오류
2. 과학이란 무엇인가?
1) 과학의 여러 정의
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그리고 위에서도 잠시 언급했듯이 대중문화에 대한 영향력을 고려해야 한다. 대중문화가 청소년 문화에 어떤 영향을 미치는지 냉철하게 파악하여 대중문화의 장점과 단점을 구분해야 한다. 그러한 구분을 통해 한편으로는 대중문화를 제약
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분류의 실제
3
○
16
생명의 연속성
유전자와 형질발현
3
○
17
생명의 연속성
유전자와 형질발현
3
○
18
생명의 연속성
염색체
3
○
19
생명의 연속성
유전자와 형질발현
2
○
20
생명의 연속성
유전자와 형질발현
3
○
합계
50
8
2
8
2
비율
40
10
40
10
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탐구적 연구 방법의 채택 139
다양한 사고의 통합과 창의성 촉진 139
실용적인 철학 교육과 공공 참여 140
윤리적 사고와 연구의 사회적 책임 140
피드백과 협력의 강조 140
학문적 커뮤니케이션과 발표 기술의 향상 140
계속
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통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표나 사회적, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다.
6. 결론: 학업계획서를 마무리하며, 자신의 학업과 연구가 해당 학교나 프로그램에 어떻게 기여할 수 있는지를 강조하고, 학업을 통해 달성하고자 하는
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특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표나 사회적, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다.
6. 결론: 학업계획서를 마무리하며, 자신의 학업과 연구가 해당 학교나 프로그램에 어떻게 기여할 수 있는지를 강조하고, 학업을 통해 달성하고자 하는
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통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표나 사회적, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다.
6. 결론: 학업계획서를 마무리하며, 자신의 학업과 연구가 해당 학교나 프로그램에 어떻게 기여할 수 있는지를 강조하고, 학업을 통해 달성하고자 하는
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