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루소의 체육사상을 바탕으로 볼 때 창의성을 신장하고 감각을 훈련할 수 있는 무용과 같은 체육활동도 현대 체육활동의 바람직한 방법으로 권장될 수 있다.
Ⅲ. 결론
살펴본 것처럼 그는 체육교육은 자연 속에서의 단련을 근간으로 인간의 자
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루소의 자연주의 교육사상 연구. 석사학위논문. 한남대학교 교육대학원.
이종태(1995). Locke의 자유주의적 교육사상 연구: 교육과 국가의 관계를 중심으로, 서울대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로크의 철학 및 교육사상
1) 로
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교육이다.
이러한 루소의 자연주의 교육이 아동중심 교육이라면, 이는 인본주의 교육을 구체적으로 실현한 것으로써 현대적 의미로는 민주주의 교육으로도 볼 수 있다.
위와 같은 루소의 사상을 통하여 볼 때, 우리나라의 초등교육은,
1. 폭넓
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교육가들이 주요하게 관심을 기울인 자연계의 법칙과 합자연 사상은 루소로 이어져 자연주의 교육으로 발전해 갔다. 이후 자연의 과정은 교육과정의 근거가 되어, 바제도우의 범애학교에도, 페스탈로치의 교육실천에도 구현되어 중요한 방
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및 방법
3) 체육론
4) 덕육론
5) 지육론
6) 가정교육론
라. 로크 교육사상의 의의
3. 자연주의 교육사상
가. 자연주의 교육목적
나. 자연주의 교육내용
다. 자연주의 교육의 등장배경
1) 시대적 배경
2) 사상적 배경
4. 장 자크 루소
계몽주의 자연주의, 로크 백지설, [교육학 보고서] 계몽주의, 로크, 자연주의, 루소, 바제도, 신인본주의, 페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨,
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