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않았나, 그리고 좀 더 개인적인 면으로 의견이 수렴되지 않았나 하는 아쉬움이 남지만 그게 교육을 사고하는 데에 있어서 한계고 더 생각할 점이 아닌가 싶다. <에밀>-루소
<사유하는 교사>
<메논>-플라톤
<민주주의와 교육>-듀이
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루소의 ‘소극적 교육’ 재해석: 「메논」과 「에밀」, 한국도덕교육학회, 2015
박주병 저, 루소의 ‘소극적 교육’의 의미, 한국도덕교육학회, 2008
김정환 저, 페스탈로치의 생애와 사상, 박영사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 아동관
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I. 서론
<메논>은 플라톤의 중기 대화편이다. 이 책의 주제는 탁월함(arete 아레테)을 어떻게 획득하는가’에 대한 문제를 파고드는 대화편이다. 탁월함은 가르침이나 배움을 통해 얻을 수 있는지, 탁월함의 스승은 있는지에 대해 논한
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1. 루소의 에밀 독후감.hwp
2. 루소의 에밀 독후감2.hwp
3. 플라톤의 국가론 감상문.hwp
4. 플라톤의 국가론 감상문2.hwp
5. 플라톤의 국가론 요약 및 감상.hwp
6. 플라톤의 메논 독후감.hwp
7. 플라톤의 변론 독후감.hwp
8. 플라톤의 향연 독후감.hwp
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제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 루소의 에밀 독후감.hwp
2. 루소의 에밀 독후감2.hwp
3. 플라톤의 국가론 감상문.hwp
4. 플라톤의 국가론 감상문2.hwp
5. 플라톤의 국가론 요약 및 감상.hwp
6. 플라톤의 메논 독후감.hwp
7. 플라톤의 변론 독후감.hwp
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