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루소가 국가를 도둑과 비교했는데, 정말 보통 우리네 어른들이 하시는 말이 떠올랐다. 국가에서 세금을 많이 요구할 때 어른들은 완전 도둑놈들이네 하고 말씀하시곤 한다. 맞다, 국가와 도둑은 비슷한 점이 많다는 사실에 루소와 어른들이
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루소에 의해서 제기되었다. 루소는 자연 상태의 인간은 불평등을 거의 인식하지 못하여 불평등의 영향도 거의 무에 가깝다고 주장하였다. 이는 불평등의 기원과 발전을 인간정신의 연속적인 진보에서 찾아야 한다는 주장이였다.
- 중략 -&nb
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루소가 시초이다. “어린이는 짐승도 성인도 아니다. 어린이는 어린이이어야만 한다”고 역설하였다. 아동의 인격 및 아동기는 고유의 가치를 가지는 것이며 교육은 아동의 본성을 간섭하는 것이 아니다라고 말하였다. 아동 개성의 자유스럽
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루소의 교육사상
2. 소극적 교육
3. 교육방법.
Ⅱ직관식 교육이론
1. 페스탈로치의 교육 사상
2.교육 방법
3. 페스탈로치와 루소의 견해 비교
Ⅲ 흥미중심 교육이론
1. 흥미의 개념
2. 교수 4단계
3. 허버트와 페스탈로치의 견해 비교
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3-18살)
: 이 학교에서는 4개국어 모국어, 라틴어, 그리스어, 히브리어를 포함하여 교양을 위한 모든 지식을 광범위하게 습득하는 것을 중점적으로 학습하고 있다. 특히, 이 학교에서는 감각에 의해 얻은 지식을 이해하고 판단하는 훈련을 하며,
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루소의 이야기는 그런 고립을 두려워하지 않고, 오히려 그것을 통해 성장할 수 있는 가능성을 발견하게 한다. 나 역시 이 작품을 통해 삶의 여러 도전 속에서 긍정적인 태도를 유지하며, 나 자신을 재발견할 수 있는 기회를 놓치지 말아야겠다
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, 그것은 그 계약의 본질이다. 그러므로 도덕의 사회계약이론을 다음과 같이 요약할 수 있다. “도덕이란 사람들이 어떻게 서로를 대우해야 할까를 지배하는 일단의 규칙 안에 존재한다. 그리고 이성적 인간은 서로의 상호 이익을 위해 다른
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교육의 목표가 사회적 자아실현을 이룩하는 것이라고 말한다. 하지만, 이들은 어떤 사회적 제도 혹은 사회적 이상이 가장 이상적이며 좋은 가치인가를 설명하지 못한다. 또한 사회 구성원들이 생각하는 이상적인 사회란 각기 다르기 때문에
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1. 사유의 개념과 발생 이론
사유에 대한 관념과 그 정의
과거의 인간 생활
인간 생활의 발달
2. 인간 사회의 발달과 불평등
인간의 가치 평가
인간 사회 불평등의 원리
인간의 철과 농업 발달과 사회 불평등
사회 욕구와 불평
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1. 고대 그리스의 Sparta와 Athene 전기 및 후기의 교육에 기초하여 한국 국가경쟁력 강화를 위한 교육이라는 점에서 오늘날 우리가 취해야 할 교육적 관점은 무엇이라고 생각하는지 논해 보시오.
고대 그리스의 스파르타와 아테네는 지금 대
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