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루소의 자연주의적 관점
1) 아동에 대한 이해
2) 자연주의 교육 접근법
3) 성숙 이론의 교육적 함의
2. 학습 이론의 기초 - 행동주의적 접근
1) 고전적 조건형성의 원리
2) 조작적 조건형성의 원리
3) 행동주의 이
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루소의 자연주의적 관점
1. 아동에 대한 이해
2. 자연을 통한 교육 방법
3. 성숙 이론의 교육적 함의
Ⅱ. 학습 이론의 분석 - 행동주의의 역할
1. 고전적 조건형성과 그 원리
2. 조작적 조건형성과 그 과정
3. 행동
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루소의 주장이다.
② 성악설
사람의 본성은 주리면 배 부르려고 하고 추우면 따스해지려하고 피곤하면 휴식하려고 한다고 주장하였으며, 모든 인간은 죄인으로 태어나 악행을 저지르는 존재이지만 인간의 악한 본성은 교육에 의해서 교정될
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루소) VS 홉스, 아담스미스
⇒ 노동에 관한 인간의 본성은 창조적, 인간적인 유대감을 지님 VS 악하다
3. 마르크스 VS 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스
⇒ 인간본성은 형성된다 VS 인간본성은 주어진 것이다.
4. 마르크스 VS 칸트, 헤
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루소의 사회 계약론은 프랑스 인권 선언의 연원이 아니다]라는 주장과 [프랑스의 인권선언의 모범은 북아메리카 연합 각 주의 권리장전이다]라는 주장에 대해 저의 얕은 지식과 이 책의 글, 고등학교 정치 교과서를 동원해 나름대로 견해를
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③ 루소
4. 근대 자연법론의 특징
(1) 신의 권위로부터의 해방
(2) 합리주의
(3) 개인주의
(4) 급진주의
5. 근대 자연법론의 평가
(1) 근대 자연법론의 영향
(2) 근대 자연법론의 한계
Ⅴ. 현대의 자연법론
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달라도 부모의 기본적인 책임과 역할을 일관되게 강조하였음을 보여준다. I. 서론
II. 부모 교육의 역사적 배경
1. 코메니우스의 모성 교육 이론
2. 루소의 자연주의적 양육 철학
3. 두 이론의 비교 분석
III. 주요 발견 및 논의
IV. 결론
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루소와 칸트의 도덕적 고찰이 지닌 한계와 맹자의 독창적 접근 방식
2. 동서양의 도덕적 차이가 현대에 미치는 영향과 그 의미
3. 하이데거의 기술 비판 전통적 시각의 재조명
4. 형이상학적 사고에 대한 하이데거의 반론 및 그 의의
5.
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것이다. 19세기 이후의 변화 또한 이러한 이론들의 발전을 통해 더욱 심화되고 복잡해졌다는 점을 인지할 필요가 있다. 1. 서론
2. 본론
1) 루소의 양육 이론
2) 코메니우스의 교육 철학
3) 양육 이론 간의 비교
4) 공통점과 차이점
3. 결론
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루소의 자유와 평등이 이루어진 사회
5. 마르크스의 계급 없는 사회에 대한 비전
6. 밀의 행복을 중심으로 한 사회 모델
7. 싱어의 윤리적 소비를 통한 이상사회의 구현
8. 하버마스의 공론장과 민주적 사회의 필요성
9. 아도르노의
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