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중국사라는 점에서 신선한 접근 방식이라는 생각이 들었고 이내 집중해서 이 책을 읽을 수 있었다.
2. 본론
1911년 신해혁명이 일어나 중국에 2천 년 넘게 내려져온 봉건 왕조가 멸망하고 중화민국이 탄생한 이후로 중국은 수 많은 고
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루쉰도 어찌됐든 좌익의 운동방향에 동참할 수 밖에 없었으며, 이 운동이 탄생시킨 조직(중국 좌익작가연맹)의 사실상의 정신적 리더가 된다. 이 조직의 유지를 유해서 루쉰은 만년의 에너지를 경주했다. 그러나 내전의 중지와 일본의 침략에
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루쉰은 19세기 말에 태어나 20세기 초에 활동한 문학가이자, 사상가, 혁명가로서 중국이 낳은 세계적인 대문호이다. 한편, 미술방면에도 조예가 깊어 유럽과 일본의 목판화를 중국에 소개하는 동시에, 목판화 강습회를 열어 중국 근대 판화운
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중국은 정신승리법으로 인해서 근대화에 다가가는 것이 한걸음 늦어졌다지만, 나의 경우는 이런 소심한 정신승리법으로 인해서 인생에 있어서 어떤 기회를 놓치고 있는 것은 아닌지 돌아봐야했다.
책장을 덮을 때 쯤 작가 루쉰은 나에게 이
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중화민국의 탄생을 이끌게 됩니다. 하지만 청조가 멸망하였음에도 불구하고 여전히 봉건주의적 악습이 잔존하여 학생들을 중심으로 일어난 5.4운동이 복잡했던 당시 상황을 방증합니다. 이렇듯 루쉰이 살았던 당시는 중국을 넘보는 외세의
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루쉰의 시대와 위화의 시대는 사뭇 다르지만 중국 이라는 역사의 허구와 중국인들의 새로운 삶의 방식 등을 다양하게 관찰할 수 있었다.
본 연구에서 다루고자 한 것은 두 작가를 통한 중국의 이면을 찾아 작가들이 이 시대를 보는 관점들을
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중국정부는 주로 농촌을 대상으로 문맹퇴치를 강화하였고, 1988년 2월에 문맹퇴치 규제법령을 선포하기에 이르렀다. 비문해자를 위한 민간교육운동(이른바 “識字運動”)을 국가가 확실히 지원하는 형식으로 진행되었다.
중화인민공화국 건
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중국 연변.
이삼식, 조남훈, 백화종, 손수정. 1999. 남북한 인구변동과 통일시 사회인구학적 정책과제. 한국보건사회연구원.
이춘근, 김계수. 2001. 북한의 국가연구개발체제와 과학기술인력 양성체제. 과학기술정책연구원.
정유진. 2001. “북한
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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인민공화국 토지관리법」에서도 상응하는 부분을 수정하여 국가는 법에 의해 국유토지의 유상사용제도를 실행한다고 규정하였다. 이어서, 1990년 5월에 중국 국무원은 「중화인민공화국 도시국유토지사용권 양도와 재양도 임시조례(中華人
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