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상스 회화(16세기)
3. 르네상스 3대작가 - 미켈란젤로, 레오나르도 다빈치, 라파엘로
1) 미켈란젤로
2) 레오나르도 다빈치
3) 라파엘로
Ⅴ. 르네상스시대의 교육
1. 에라스무스의 교육론
2. 라블레의 교육사상
Ⅵ. 르네상스시대의 장신
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경험, 연속성, 상호작용성, 성장은 곧 경험의 재구성 1. 그리스의 교육 (아테네, 스파르타)
2. 로마의 교육
3. 중세의 교육
4. 문예부흥기(종교개혁;16세기)
5. 실학주의 교육
6. 계몽주의 교육
7. 신인문주의 교육
8. 현대교육
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교육을 국민교육으로 설정하여 초등교육의 의무화에 공헌했다. 기회균등의 원칙을 설정으로 교육의 민주화에 공헌했다. 충량애국 사상을 고취하여 민족주의 교육의 생성·전개에 공헌했다.
3) 민족 선각자에 의한 사학의 성립
(1)원산학사(188
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저, 소크라테스에서 포스트 모더니즘까지, 주식회사 열린책들
☆플라톤(B.C 428~348)의 교육사상☆
1. 플라톤의 교육목적
2. 플라톤의 국가론
3. 플라톤의 국가론의 사상에 나타난 교육사상
1)교육내용
2)교육계획
3)교육과정
4)교육단계설
4. Platon
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극작가 브레히트와 한트케의 차이
Ⅶ. 독일 극작가 브레히트의 연극에 대한 고다르의 수용
Ⅷ. 독일 극작가 브레히트의 연극에 대한 한국의 수용
Ⅸ. 독일 극작가 브레히트의 ‘조치’를 통한 하이너 뮐러의 신 교육극
참고문헌
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상청 저, 임상범 옮김 『코민테른과 중국혁명관계사』. 서울: 고려원, 1992
공기두 외 저, 『중국공산당사』. 서울: 첨성대, 1990 1. 서론
2. 20세기 초 중국의 사회경제적 상황
3. 공산주의 사상의 유입
4. 공산주의 소조의 활동
5. 코민
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학사, 대학출판사, 1997
이선영 : 문예사조사, 이선영, 민음사
최재철 : 일본 문학의 이해, 민음사, 1995
최유찬 : 문예사조의 이해, 실천문학사, 1999
허영은 : 일본문학의 이해, 대구대학교 출판부, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자연주의(자연주의사상)
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교육목표의 위계화와 상세화가 더욱 발전되기도 하였다. 때문에 그는 모든 교육과정 연구 개발자들에게 있어서 거대한 디딤이 되는 동시에 걸림이 되었다.
(2) 거인의 교육사상
그는 학생의 행동으로 표현되는 학습경험을 강조함으로써, 흔
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현대적 증거
1) 간용법과 구성산형
2) 혈장의 지하수맥, 기맥선 분석
3) 양택명당의 지하수맥, 기맥선 측정
2. 묘지 풍수
3. 주거풍수
4. 서울의 풍수적 입지와 서울의 공간형성
5. 양동마을
6. 건물 증축, 개축시 고려사항
Ⅲ. 결론
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. 메이지유신의 정의와 배경
Ⅲ. 메이지유신의 전개과정
Ⅳ. 메이지유신의 개혁내용
1. 부국강병
1) 폐번치현
2) 징병령
3) 지조개정
4) 경제정책
2. 문명개화
3. 의회개설과 헌법개정
Ⅴ. 메이지유신의 영향
Ⅵ. 나가며
참고문헌
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