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종교개혁기 카톨릭의 반성과 교육운동
Ⅴ. 종교개혁기 루터의 교육사상
Ⅵ. 종교개혁기 멜란히톤의 교육사상
Ⅶ. 종교개혁기 칼빈의 교육사상
Ⅷ. 종교개혁이 교육에 미친 영향
Ⅸ. 종교개혁기의 교육사적 의의
참고문헌
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칼빈(Calvin, 1509~1564)
칼빈의 교육사상
1) 교사의 역할
2) 학생이해
3) 교육목적
① 궁극적 목적
② 구체적 목표
4) 교육과정
5) 가르침의 방법(교육기술, 교육방법)
7. 종교개혁의 교육사적 의의
-종교개혁 운동이 당시 교육에 끼친 영향
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종교개혁의 특징과 성격
2. 신교와 구교의 교육
(1) 신교의 교육 : 프로테스탄티즘의 교육
(2) 구교의 교육 : 가톨릭주의와 교육
3. 대표적 교육사상가
- 루터, 멜란히톤, 캘빈, 로욜라, 라살, 잔센
4. 종교개혁운동이 교육에 미친 영향
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미친 영향
5.교육사상가
(1)Comenius (1592～1670)
■교육이념 표로 제시
(2) Locke
■교육이념 표로제시
(3)몽테뉴 (Montaigne)
(4)밀턴 (Milton)
Ⅶ. 계몽사상과 교육-----------------------------------
1.계몽주의
(1)절대주의와 계몽주의 관
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종교개혁의 배경
Ⅱ. 종교개혁의 의미
Ⅲ. 종교개혁기 신교교육활동과 보통교육제도의 성립
1. 고오타 교육령
2. 메사추세츠의 교육령
Ⅳ. 종교개혁기 신교교육의 사상가
1. 루터
2. 칼빈
3. 멜란히톤
Ⅴ. 종교개혁기 신교교육의 루
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루터연구입문], 이형기 역, 크리스찬다이제스트, 1997
알리스터 맥그래스, [루터의 십자가 신학], 정진오 최대열 공역, 컨콜디아사, 2006
휴 T. 커어 편저, [루터신학개요], 김영한 역, 총회출판국, 1991
국내서적<
이형기, [종교개혁 신학사상], 장
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개혁주의와 WCC의 신학적 차이
1) 개혁주의와 WCC의 신학의 불일치
2) WCC의 신학의 문제점
(1) 신학적 자유주의
(2) 신학적 다원주의
(3) 종교다원주의
3) 신학적 부재가 가져오는 파장
(1) 보편구원론의 등장
(2)
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종교개혁 시대의 예배와 순서 12
1) 루터의 예배순서 12
2) 칼빈의 예배순서 14
3) 쯔빙글리의 예배순서 15
4. 현대교회의 예배와 순서 16
1) 침례교회의 예배와 순서 17
2) 장로교회의 예배와 순서 18
(1) 대한예수교장로회
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영향 (아세아연합신학원
목회학 박사논문,1983)
안영복, 참된 예배의 성격과 방법, 월간고신 8월호
정대위, 한국 사회에 있어서의 종교혼합, 사상계 (1961,3)
백천기, 공예배 의식 갱신에 관한 연구(아세아연합신학대학원
박사논문,1996)
김정준,
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개혁」(서울:은성출판사, 1992)
W. Stanford Reid, John Calvin: His Influence in the Western World, 홍치모¡이훈영, 「칼빈이 서양에 끼친 영향」(서울: 크리스챤다이제스트, 1994)
Sebastien Castellion, De haereticis an sint persequendi, 박건택編, \"이단론\",「종개개혁 사상
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지리교육과
* 신방과
* 농대
* 심리학과
2. 학과별 학업계획서
* 독일어 전공
* 사회학과
* 사회과학
* 중어중문학과
* 법학과
* 언어학 전공
* 사회복지학과
* 경영학과-1
* 경영학과-2
* 정치외교학과-1
* 정치외교학과-2
* 법학과
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교육을 받을의무, 법을 준수할 의무, 공공복리에 기여할 의무 등
서론
안녕하세요. 오늘은 국민의 의무 중에서 가장 중요한 의무에 대해 말씀드리겠습니다. 우리나라의 국민으로서 우리는 다양한 의무를 지고 있습니다. 그 중에서도 제가 가
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교육과정을 마칠 수 있게 된다면 유아교육 현장의 교육이슈의 질적인 면을 더 발전시킬 수 있다고 생각하고 있습니다. 그리고 교육대학원 연구과정을 중심으로 유아교육 현장에 심대한 영향을 미친 다양한 이론과 교육매체들을 유아교육에
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교육사상(敎育思想)과 나의 교육사상(敎育思想) 및 교육관(敎育觀)에 대해서 살펴보았다. 아직까지 나의 교육관(敎育觀)은 제대로 정립(定立)되었다고 생각하진 않는다. 부족한 점도 많고 잘못 생각한 부분(部分)도 많이 있다. 대학교(大學校)
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