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Lutherstadt. Berlin. 1982
Wohlfeil, Rainer: Einfuhrung in die Geschichte der dt. Reformation. Munchen.1982
Zweig, Stefan: Triumph und Tragik des Erasmus. Fischer. 1981
이영수:『루터의 신앙과 투쟁』이문사. 2002 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 교회에 대한 불만
Ⅲ. 개혁론자의 세
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종교개혁은 단순한 신앙 개혁을 넘어 정치권력의 재편, 근세 국가 구조의 형성, 개인의 권리의식 확산이라는 다층적 변화를 이끌어냈다.
결국 종교개혁은 근세 국가의 성립을 촉진하는 원동력이 되었고, 각국의 정치적 조건과 사회적 배경에
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종교개혁 사상입문』. 서울: 성광문화사, 1992.
Bernhard Lohse. 이형기 역. 『루터 연구 입문』. 서울: 크리스찬다이제스트, 19972.
. 정병식 역. 『마틴 루터의 신학: 역사적이며 조직신학적으로 본 루터 신학』. 서울: 한국신학연구소, 2002.
F. Wendel.
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루터의 교육은 언제나 그리스도 안에서 하나님의 영광만을 그의 목표로 하는 기독교적 세계관을 지향하고 있다. 1. 종교개혁 시기의 교육의 상황
2. 루터의 교육사상
3. 루터의 교육사상적 의의
4. 루터의 교육목적
5. 루터의 교육
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개혁정신에 있을 것이다. 종교개혁이 역사적 사건으로 그치지 않고 오늘의 현실을 새롭게 타개할 수 있는 계기로 삼고, 기독교 본질의 복구를 강조한 루터의 개혁정신에 따라 우리 한국교회의 현실도 이젠 바로 잡혀져야 한다고 생각한다.&nbs
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